Standards-Based Technology and Engineering Education: 63rd Yearbook of the Council on Technology and Engineering Teacher Education: Contemporary Issues in Technology Education
Editat de Scott R. Bartholomew, Marie Hoepfl, P. John Williamsen Limba Engleză Hardback – 2 noi 2023
Bazându-ne pe documentele programatice lansate de International Technology and Engineering Educators Association (ITEEA), analizăm în Standards-Based Technology and Engineering Education impactul și implementarea noilor standarde STEL (2020). Ne-a atras atenția faptul că acest volum, al 63-lea anuar al Council on Technology and Engineering Teacher Education, nu este doar o prezentare teoretică, ci un ghid operațional pentru recalibrarea disciplinelor tehnice în cadrul ecosistemului STEM. Reținem că STEL propune o simplificare structurală față de normele din anul 2000, punând accent pe competențe cheie și dispoziții care pot fi aprofundate progresiv de la nivelul preșcolar până la clasa a XII-a. Structura cărții urmărește o traiectorie logică: începe cu lecțiile învățate din alte arii curriculare, explorează educația timpurie în inginerie (capitolul 3) și ajunge la provocările specifice învățământului secundar și formării profesorilor. Merită menționat că ultimele secțiuni se concentrează pe rolul administratorilor școlari și pe metodele de evaluare, oferind o viziune sistemică asupra reformei educaționale. Cititorii familiarizați cu STEM Matters de Rodger W. Bybee vor aprecia modul în care acest volum trece de la viziunea generală STEM la aplicarea riguroasă a standardelor tehnice, oferind instrumente de măsurare a succesului prin studii de caz internaționale. Față de Handbook of Technology Education, care oferă o panoramă istorică și filosofică, anuarul de față este ancorat în realitatea imediată a implementării STEL, fiind un instrument de lucru actualizat pentru anul 2023.
Preț: 969.72 lei
Preț vechi: 1182.58 lei
-18%
Carte disponibilă
Livrare economică 01-15 iunie
Specificații
ISBN-10: 9819957036
Pagini: 309
Ilustrații: XXVI, 309 p. 34 illus., 23 illus. in color.
Dimensiuni: 155 x 235 mm
Greutate: 0.7 kg
Ediția:1st ed. 2023
Editura: Springer Nature Singapore
Colecția Springer
Seria Contemporary Issues in Technology Education
Locul publicării:Singapore, Singapore
De ce să citești această carte
Este o resursă fundamentală pentru cadrele didactice și cercetătorii care doresc să alinieze curriculumul de tehnologie cu noile standarde STEL. Cititorul câștigă o înțelegere clară a modului în care ingineria poate fi integrată coerent în STEM, beneficiind de strategii concrete de evaluare și dezvoltare profesională, validate prin studii de caz internaționale.
Despre autor
Volumul este coordonat de un colectiv de experți recunoscuți în domeniul educației tehnologice. Scott R. Bartholomew este specialist în pedagogia ingineriei, concentrându-se pe metode de evaluare și învățare activă. Marie Hoepfl aduce o vastă experiență în formarea profesorilor și politici educaționale, în timp ce P. John Williams este o figură centrală în cercetarea internațională a educației tehnologice, fiind implicat în numeroase proiecte de dezvoltare curriculară. Împreună, aceștia au sintetizat contribuțiile autorilor globali pentru a oferi o perspectivă unitară asupra standardelor STEL sub egida Springer.
Descriere scurtă
The STEL represents a major update to the content standards that has guided the field of technology education (and, later, technology and engineering education) in the USA since 2000. In contrast to previous standards, STEL presents a substantial reduction in the number of standards and associated benchmarks, and the benchmarks have been operationalized to identify the key knowledge, skills, and dispositions associated with each standard. It also emphasizes a focus on core standards that should allow for deeper levels of understanding and engagement on the part of students, who in comprehensive educational programs will continue to revisit these core standards in increasingly sophisticated ways as they progress from Pre-K through Grade 12.
Cuprins
Notă biografică
Dr. Marie Hoepfl is Professor in the Department of Sustainable Technology and the Built Environment at Appalachian State University in Boone, North Carolina, USA, where she has worked since 1997. A former technology education classroom teacher, Marie has served in the field of technology education for over 40 years. Her professional activities includeediting Volumes 38-39 of the Journal of Industrial Teacher Education (JITE); co-editing the 2007 CTTE yearbook titled Assessment of Technology Education, and editing the 2016 CTETE yearbook titled Exemplary Teaching Practices in Technology and Engineering Education; and serving on the editorial review boards of The Technology and Engineering Teacher and the International Journal of Design and Technology Education. Marie served several terms on the CTTE/CTETE Executive Committee, including terms as Treasurer, Vice President, President, and Past President. While CTETE Past President (2016-2019), she also represented the Council on the ITEEA Board of Directors.
Dr. P John Williams is Professor of Education and Director of Graduate Research in the School of Education at Curtin University in Perth, Western Australia, where he teaches and supervises research students in STEM and technology education. Apart from Australia, he has worked and studied in a number of African and Indian Ocean countries and in New Zealand and the USA. His current research interests include STEM, mentoring beginning teachers, PCK, and electronic assessment of performance. He regularly presents at international and national conferences, consults on technology education in a number of countries and is Longstanding Member of eight professional associations. He is Series Editor of the Springer series Contemporary Issues in Technology Education and is on the editorial board of six professional journals. He has authored or contributed to over 250 publications and is elected to the International Technology and Engineering Education Association’s Academy of Fellows for prominence in the profession.