Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Projects That Matter: Concepts and Models for Service-Learning in Engineering de Edmund Tsang

Projects That Matter: Concepts and Models for Service-Learning in Engineering

Editat de Edmund Tsang
en Limba Engleză Paperback – 2000

Subliniem relevanța critică a volumului Projects That Matter pentru procesele de acreditare și dezvoltare a curriculei în învățământul superior tehnic. Într-o perioadă în care standardele de educație inginerească pun un accent tot mai mare pe responsabilitatea socială și etica profesională, această lucrare, editată de Edmund Tsang, oferă cadrul metodologic necesar pentru a transforma teoria în impact comunitar tangibil. Descoperim aici o resursă esențială pentru departamentele care doresc să integreze învățarea prin servicii (service-learning) nu doar ca activitate extracurriculară, ci ca pedagogie centrală în formarea viitorilor ingineri.

Suntem de părere că structura cărții este remarcabil de pragmatică, fiind împărțită în două secțiuni fundamentale. Prima parte analizează fundamentele teoretice și provocările instituționale — de la ghiduri de reflecție pentru profesori până la strategii de implementare a planurilor de lucru în departamente. A doua parte prezintă modele concrete de programe, precum inițiativa EPICS sau integrarea impactului social în informatică, oferind exemple de bune practici ce pot fi replicate. Projects That Matter extinde cadrul propus de Service Learning in the Disciplines de Edward Zlotkowski cu date specifice disciplinei inginerești, o arie unde acest concept este relativ nou față de științele umaniste.

În comparație cu Service Learning in Higher Education de Elaine Clanton Harpine, care oferă o perspectivă multidisciplinară generală, volumul de față se distinge prin rigoarea tehnică și adaptarea la nevoile specifice ale studenților de la politehnică. Tonul este unul precis, axat pe rezultate și eficiență pedagogică, evitând generalitățile în favoarea unor soluții aplicabile în laboratoare și proiecte de design.

Citește tot Restrânge

Preț: 31070 lei

Puncte Express: 466

Carte disponibilă

Livrare economică 05-19 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781563770197
ISBN-10: 1563770199
Pagini: 192
Dimensiuni: 152 x 229 x 13 mm
Greutate: 0.36 kg
Ediția:1Adnotată
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Postgraduate and Professional Practice & Development

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte educatorilor și decanilor din facultățile de inginerie care urmăresc modernizarea curriculei și creșterea angajamentului studenților. Cititorul câștigă acces la strategii verificate pentru a conecta campusul universitar cu nevoile reale ale comunității, transformând proiectele tehnice în experiențe de învățare cu sens moral și profesional. Este un instrument indispensabil pentru îndeplinirea criteriilor de acreditare ce vizează impactul social al tehnologiei.

Despre autor

Edmund Tsang este un expert recunoscut în domeniul educației inginerești, activând ca profesor și coordonator de programe academice. În calitate de editor al acestui volum din seria publicată de Routledge, el reunește o comunitate de specialiști dedicați reformării modului în care ingineria este predată. Tsang s-a specializat în integrarea metodelor de învățare experiențială și a pedagogiilor active, contribuind semnificativ la literatura de specialitate prin studii care analizează modul în care studenții își pot dezvolta competențele profesionale prin servicii aduse comunității.

Descriere scurtă

This book represents the 14th in the Service-Learning in the Disciplines Series and concentrates on how service-learning can be successfully incorporated in engineering programs, a discipline to which is it relatively new. Contributors to the volume are experienced in using service-learning and address issues of concern to engineering educators. As one peer reviewer commented, "The audience for this [book] is the engineering education community--that community will expect practical applications of the theory that will lead to improved engineering education."

Cuprins

About This Series—Edward Zlotkowski Introduction—Edmund Tsang Part One. Service-Learning in Engineering Education What I Never Learned in Class. Lessons From Community-Based Learning—Gerald S. Eisman Service-Learning as a Pedagogy for Engineering. Concerns and Challenges—Edmund Tsang Service-Learning Reflection for Engineering. A Faculty Guide—Jennifer Moffat and Rand Decker How to Institutionalize Service-Learning Into the Curriculum of an Engineering Department. Designing a Workable Plan—Peter T. Martin. and James Coles Professional Activism. Reconnecting Community, Campus, and Alumni Through Acts of Service—Rand Decker Part Two. Service-Learning Course and Program Models EPICS. Service-Learning by Design—Edward J. Coyle and Leah H. Jamieson Service-Learning in a Variety of Engineering Courses—John Duffy Integrating Service-Learning Into Computer Science Through a Social Impact Analysis—C. Dianne Martin Service-Learning. A Unique Perspective on Engineering Education—Marybeth Lima Integrating Service-Learning Into “Introduction to Mechanical Engineering”—Edmund Tsang Service-Learning and Civil and Environmental Engineering. A Department Shows How It Can Be Done—Peter T. Martin Cross-Cultural Service-Learning for Responsible Engineering Graduates—David Vader, Carl A. Erikson, and John W. Eby Part Three. Additional Resources Assessment of Environmental Equity. Results of an Engineering Service-Learning Project—Richard Ciocci Service-Learning in Engineering at the University of San Diego. Thoughts on First Implementation—Susan M. Lord Appendix Annotated Bibliography—Edmund Tsang Contributors to This Volume

Notă biografică

Series Editor: Edward Zlotkowski is a professor of English and founding director of the Service-Learning Project at Bentley College. He also is senior associate at the American Association for Higher Education. Volume Editor: Edmund Tsang Associate Professor, Mechanical Engineering Department University of South Alabama.