Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Visible Learning: The Sequel: A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement de John Hattie

Visible Learning: The Sequel: A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement

Autor John Hattie
en Limba Engleză Paperback – 20 mar 2023

Structura volumului Visible Learning: The Sequel este concepută ca o evoluție metodologică riguroasă, organizată în 16 capitole care expandează modelul original de învățare bazat pe dovezi. Ne-a atras atenția modul în care John Hattie a reușit să integreze o bază de date masivă — peste 2.100 de meta-analize — pentru a rafina indicatorii de performanță educațională. Progresia conținutului pornește de la fundamentele teoretice și modelul Visible Learning, trecând prin analiza factorilor externi (familie, societate) și ajungând la strategiile specifice de predare și utilizarea tehnologiei în clasă.

Putem afirma că acest titlu reprezintă o alternativă necesară la Visible Learning for Teachers pentru cursurile de pedagogie și management educațional, cu avantajul unei perspective actualizate asupra implementării practice și a corectării interpretărilor greșite ale primei ediții. Spre deosebire de Visible Learning Guide to Student Achievement, care oferă un compendiu accesibil de rezumate, „The Sequel” funcționează ca o sinteză profundă ce chestionează de ce curba de învățare a profesorilor tinde să se plafoneze după primii ani de activitate.

În contextul operei sale, cartea se ancorează în temele recurente explorate în 10 Mindframes for Visible Learning sau Visible Learning: Feedback, însă la o scară mult mai vastă. Dacă lucrările anterioare se concentrau pe segmente specifice (precum alfabetizarea sau feedback-ul), acest volum reîntregește tabloul general, oferind o viziune sistemică asupra a ceea ce funcționează cel mai bine în educație, susținută de date provenite de la 400 de milioane de elevi.

Citește tot Restrânge

Preț: 23112 lei

Puncte Express: 347
Paperback (2) de la 23112 lei
Hardback (2) de la 98551 lei

Carte disponibilă

Livrare economică 28 mai-11 iunie
Livrare express 14-20 mai pentru 5337 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781032462035
ISBN-10: 1032462035
Pagini: 512
Ilustrații: 55 Tables, black and white; 383 Line drawings, color; 383 Illustrations, color
Dimensiuni: 174 x 246 x 30 mm
Greutate: 1.01 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

General

De ce să citești această carte

Această lucrare este esențială pentru cercetători, lideri școlari și decidenți politici care doresc să fundamenteze strategiile educaționale pe date concrete, nu pe tendințe pasagere. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a impactului real pe care îl au diversele intervenții pedagogice asupra rezultatelor elevilor, primind un instrument de lucru validat științific pentru a transforma procesul de predare-învățare într-un mod măsurabil.

Despre autor

John Allan Clinton Hattie (n. 1950) este un reputat profesor de educație și director al Melbourne Education Research Institute la Universitatea din Melbourne. Cu o carieră academică desfășurată în instituții de prestigiu din Noua Zeelandă, Australia și SUA, Hattie s-a specializat în metodologii de cercetare cantitativă și indicatori de performanță în educație. Este recunoscut la nivel mondial pentru pionieratul în sinteza meta-analizelor, efort care a culminat cu seria Visible Learning. Expertiza sa a influențat standardele naționale de educație în Noua Zeelandă și continuă să modeleze formarea cadrelor didactice prin promovarea învățării bazate pe dovezi.

Cuprins

Dedication
Acknowledgements
Chapter 1: The Challenge
Chapter 2: Meta-analysis and criticisms of Visible Learning
Chapter 3: The Model
Chapter 4: Implementing the Intentional Alignment VL Model
Chapter 5: Students
Chapter 6: The Home and Family
Chapter 7: School and Society
Chapter 8: Classroom effects
Chapter 9: The Teacher
Chapter 10: The Curriculum
Chapter 11: Teaching with Intent
Chapter 12: Learning Strategies
Chapter 13: Teaching Strategies
Chapter 14: Implementations using Technologies
Chapter 15: Whole-school and Out-of-school Influences
Chapter 16: Conclusions
Appendix A
Appendix B
References

Recenzii

'Reveals teaching's Holy Grail'
The Times Educational Supplement

"Reveals teaching's Holy Grail"
- The Times Educational Supplement
"I have no doubt that this final offering will be seen as prophetic, and will be discussed and debated for years to come... its commitment to scientific integrity, particularly with regard to pedagogical models and implementation, make it a touchstone text for teaching and leadership practice."
- Robbie Burns, Schools Week

Notă biografică

John Hattie is Emeritus Laureate Professor at the Graduate School of Education, University of Melbourne, Australia. He is one of the world’s best-known and most widely read education experts, and his Visible Learning series of books have been translated into 29 different languages and have sold over 2 million copies.

Descriere scurtă

When the original Visible Learning® was published in 2008, it instantly became a publishing sensation. Interest in the book was unparalleled; it sold out in days and was described by the TES as revealing "teaching’s Holy Grail". Now John Hattie returns to this ground-breaking work. The research underlying this book is now informed by more than 2,100 meta-analyses (more than double that of the original), drawn from more than 130,000 studies, and has involved more than 400 million students from all around the world.
But this is more than just a new edition. This book is a sequel that highlights the major story, taking in the big picture to reflect on the implementation in schools of Visible Learning, how it has been understood – and at times misunderstood – and what future directions research should take.
Visible Learning: The Sequel reiterates the author’s desire to move beyond claiming what works to what works best by asking crucial questions such as: Why is the current grammar of schooling so embedded in so many classrooms, and can we improve it? Why is the learning curve for teachers after the first few years so flat? How can we develop teacher mind-frames to focus more on learning and listening? How can we incorporate research evidence as part of the discussions within schools?
Areas covered include:
  • The evidence base and reactions to Visible Learning
  • The Visible Learning model
  • The intentional alignment of learning and teaching strategies
  • The influence of home, students, teachers, classrooms, schools, learning, and curriculum on achievement
  • The impact of technology
Building upon the success of the original, this highly anticipated sequel expands Hattie’s model of teaching and learning based on evidence of impact and is essential reading for anyone involved in the field of education either as a researcher, teacher, student, school leader, teacher trainer, or policy maker.