Using Artificial Intelligence in Language Education: Principles and Prompting Activities: Advances in Digital Language Learning and Teaching

Observăm în lucrarea Using Artificial Intelligence in Language Education o abordare riguroasă a intersecției dintre lingvistica aplicată, pedagogia digitală și inteligența artificială generativă. Professor Wei Cai nu se limitează la prezentarea unor instrumente tehnice, ci ancorează utilizarea AI în teoriile fundamentale de achiziție a limbii secunde (L2), oferind un cadru teoretic solid pentru o tehnologie aflată în plină expansiune. Apreciem modul în care textul depășește nivelul speculativ, integrând dovezi teoretice cu aplicații practice imediate.

Cartea este structurată progresiv, începând cu o reevaluare a educației lingvistice în era GenAI și continuând cu o analiză a modului în care ChatGPT influențează cele patru competențe fundamentale: ascultarea, vorbirea, citirea și scrierea. Remarcăm capitolele dedicate învățării bazate pe sarcini (Task-based language teaching), care demonstrează cum inteligența artificială poate fi integrată în activități axate pe formă, sens sau conținut. Deși studiile de caz se concentrează pe engleză și chineză, principiile și activitățile de tip prompting descrise sunt universal aplicabile oricărei limbi străine.

În comparație cu Rethinking Language Education in the Age of Generative AI de Zhongfeng Tian, care oferă o perspectivă largă prin studii empirice diverse, volumul de față are o abordare mult mai structurată pe competențe specifice și metodologii de curs. De asemenea, dacă Technology and Language Learning de Eric Friginal se concentrează pe podcasting și video, Using Artificial Intelligence in Language Education este mult mai focalizat pe mecanismele de interacțiune om-AI și pe designul instrucțional bazat pe prompt-uri.