Transforming Information Literacy Instruction: Threshold Concepts in Theory and Practice

Destinată bibliotecarilor academici, cadrelor didactice din mediul universitar și specialiștilor în politici educaționale, lucrarea Transforming Information Literacy Instruction propune o schimbare de paradigmă în modul în care este predată competența informațională. Putem afirma că volumul depășește sfera instruirii tehnice, oferind o bază teoretică solidă pentru transformarea studenților în cercetători critici. Reținem că structura cărții este construită în jurul ideii de „concepte prag” — acele portaluri conceptuale care, odată trecute, modifică ireversibil perspectiva cursantului asupra modului în care informația este creată și utilizată.

Descoperim aici o analiză aprofundată a cinci concepte fundamentale, autoarele Amy R. Hofer, Silvia Lin Hanick și Lori Townsend reușind să facă legătura între modelul teoretic britanic și realitatea practică a bibliotecilor contemporane. Abordarea este una analitică, dar aplicată, fiecare capitol oferind explicații despre modul în care aceste concepte interacționează între ele și cu alte discipline academice.

Această ediție publicată de Bloomsbury Publishing servește ca o alternativă pragmatică la Threshold Concepts Within the Disciplines pentru cursurile de biblioteconomie și știința informației. În timp ce volumul coordonat de Ray Land oferă o perspectivă multidisciplinară generală asupra teoriei pragurilor, Transforming Information Literacy Instruction are avantajul specializării stricte pe domeniul informațional, oferind soluții concrete pentru contextul instruirii locale și al acreditărilor academice. Stilul editorial este precis și academic, fiind un instrument de lucru esențial pentru cei care doresc să implementeze cadrul ACRL pentru alfabetizarea informațională.