Reflective Teaching in Higher Education: Reflective Teaching

Observăm o evoluție accelerată în peisajul academic global, unde tranziția către digitalizare și integrarea inteligenței artificiale au redefinit rolul educatorului. Reflective Teaching in Higher Education, ajuns la a treia ediție, reflectă fidel aceste transformări, poziționându-se ca o resursă fundamentală pentru cadrele didactice care navighează complexitatea mediului universitar modern. Această ediție aduce actualizări esențiale, abordând critic utilizarea instrumentelor de tip GenAI (precum ChatGPT) și competențele digitale necesare în contextul post-pandemie. Ne-a atras atenția rigoarea cu care echipa coordonată de Paul Ashwin echilibrează pragmatismul necesar la catedră cu fundamentarea teoretică solidă. Spre deosebire de alte manuale, această lucrare este o alternativă robustă la Facilitating Reflective Learning in Higher Education pentru cursurile de formare pedagogică a personalului academic, având avantajul unei perspective internaționale mai largi și al includerii unor studii de caz din diverse contexte disciplinare și naționale. Structura cărții urmărește o progresie logică: de la construcția identității de profesor reflexiv în prima parte, la gestionarea spațiilor de învățare și a relațiilor cu studenții, culminând cu analize profunde asupra calității și incluziunii. Apreciem modul în care Paul Ashwin își extinde expertiza din lucrări anterioare, precum Reflective Practice on Doctoral Education, aplicând aceleași standarde de analiză critică asupra întregului spectru al învățământului superior. Cartea nu se limitează la tehnici de predare, ci investighează impactul social al educației și responsabilitatea față de urgențele climatice, oferind un cadru de profesionalism pe termen lung pentru orice universitar, de la debutanți la profesori cu experiență.