Teaching Civic Engagement de Forrest Clingerman

Teaching Civic Engagement: AAR Teaching Religious Studies

Editat de Forrest Clingerman, Reid B. Locklin

en Limba Engleză Paperback – 24 aug 2017

Nivel de studiu: Referință academică pentru cadre didactice, masteranzi și doctoranzi în studiile religioase și pedagogie.

Publicat sub egida Oxford University Press, volumul Teaching Civic Engagement propune o restructurare a modului în care disciplinele teologice și studiul religiilor interacționează cu spațiul public. Merită menționat că editorii Forrest Clingerman și Reid B. Locklin nu se limitează la o abordare pur teoretică, ci introduc un model nou axat pe patru piloni: complexitatea intelectuală, înțelegerea contextului social, responsabilitatea empatică și acțiunea motivată. Această structură transformă sala de curs dintr-un spațiu izolat într-un laborator de cetățenie activă.

Reținem diversitatea strategiilor didactice prezentate, de la scrierea reflexivă și metodele etnografice până la concepte inovatoare precum „retragerea ascetică” folosită ca practică de reflecție. Acoperă aceeași arie tematică ca From Cloister To Commons de Richard Devine, dar Teaching Civic Engagement oferă un cadru conceptual mai actualizat, legând riguros rigoarea academică de provocările democrației contemporane. În comparație cu Civic Engagement Pedagogy in the Community College, lucrarea de față se concentrează specific pe intersecția dintre valorile normative religioase și participarea civică globală.

Această lucrare reprezintă o evoluție firească în opera lui Forrest Clingerman. Dacă în volume precum Theological and Ethical Perspectives on Climate Engineering sau Engineering the Climate acesta explora responsabilitatea etică în fața crizei climatice, în volumul de față transferă această preocupare pentru etica aplicată în sfera pedagogiei. Este o resursă care demonstrează că studiul religiei poate fi un motor esențial pentru justiție socială și coeziune democratică.

Citește tot Restrânge

Din seria AAR Teaching Religious Studies

Preț: 349^.88 lei
Preț: 275^.48 lei
31%

Preț: 492^.25 lei
Preț: 249^.21 lei
8%

Preț: 224^.89 lei
11%

Preț: 409^.93 lei
27%

Preț: 542^.49 lei
8%

Preț: 321^.28 lei
8%

Preț: 311^.99 lei
6%

Preț: 544^.12 lei
14%

Preț: 599^.52 lei
34%

Preț: 676^.41 lei
14%

Preț: 572^.14 lei
14%

Preț: 569^.14 lei
34%

Preț: 663^.21 lei
6%

Preț: 835^.11 lei

Preț: 231^.69 lei

Preț vechi: 268^.42 lei
-14%

Puncte Express: 348

Paperback 231^.69 lei

Hardback 831^.16 lei

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 04-09 iunie

Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!

Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780190692995
ISBN-10: 0190692995
Pagini: 336
Ilustrații: 1 illus.
Dimensiuni: 231 x 155 x 20 mm
Greutate: 0.48 kg
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP USA
Seria AAR Teaching Religious Studies

Locul publicării:New York, United States

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru educatorii care doresc să depășească modelul tradițional al cursurilor de religie. Cititorul câștigă acces la un model pedagogic testat, care transformă teoria teologică în competențe civice concrete. Este o recomandare excelentă pentru cei care caută metode practice de a implica studenții în problemele reale ale comunității, fără a sacrifica rigoarea academică.

Despre autor

Forrest Clingerman este profesor de religie și filozofie, fiind un specialist recunoscut în hermeneutica mediului și etica schimbărilor climatice. Opera sa, care include titluri precum Environmental Hermeneutics in the Anthropocene, explorează modul în care tradițiile religioase și filozofice pot răspunde provocărilor lumii contemporane. Reid B. Locklin este expert în studii religioase, cu un interes marcat pentru pedagogia învățării prin serviciu în folosul comunității. Împreună, cei doi editori reunesc în acest volum din seria AAR Teaching Religious Studies o viziune interdisciplinară asupra rolului universității în formarea cetățenilor.

Descriere

Using a new model focused on four core capacities-intellectual complexity, social location, empathetic accountability, and motivated action--Teaching Civic Engagement explores the significance of religious studies in fostering a vibrant, just, and democratic civic order.In the first section of the book, contributors detail this theoretical model and offer an initial application to the sources and methods that already define much teaching in the disciplines of religious studies and theology. A second section offers chapters focused on specific strategies for teaching civic engagement in religion classrooms, including traditional textual studies, reflective writing, community-based learning, field trips, media analysis, ethnographic methods, direct community engagement and a reflective practice of "ascetic withdrawal." The final section of the volume explores theoretical issues, including the delimitation of the "civic" as a category, connections between local and global in the civic project, the question of political advocacy in the classroom, and the role of normative commitments.Collectively these chapters illustrate the real possibility of connecting the scholarly study of religion with the societies in which we, our students, and our institutions exist. The contributing authors model new ways of engaging questions of civic belonging and social activism in the religion classroom, belying the stereotype of the ivory tower intellectual.

Recenzii

Why civic engagement, and why in a religion classroom? This work wrestles with these questions and comes out a winner. It develops an original and helpful model to understand the continuum of teaching civic engagement that moves from critical thinking to motivated action. It fearlessly raises issues about the whole enterprise of teaching civic engagement while also providing practical pedagogical examples of how best to do it. What a valuable teaching and learning resource!
A wonderful addition to the pedagogical literature in higher education, this collection outlines with conceptual clarity the guiding objectives for faculty who wish to educate for civic engagement. Reflective essays from faculty members who teach across a broad range of institutional contexts give complexity and insight into how these objectives play out when teaching religious and theological studies. A must for any faculty member who is seeking to understand how and why to use experiential learning, service learning, action research, and other such community engagement formats of teaching.
If one can truly begin to teach with and through the core principles of civic engagement-ethics and impact, reflection and justice-it is in the religious studies classroom. Clingerman and Locklin offer us a valuable contribution of essays that do so with insight, compassion, and power.

Notă biografică

Forrest Clingerman is Associate Professor of Religion and Philosophy at Ohio Northern University. He is co-editor of Interpreting Nature: The Emerging Field of Environmental Hermeneutics (2013) and Placing Nature on the Borders of Religion, Philosophy and Ethics (2011). He has published on different topics related to environmental theology and philosophy, as well as in the scholarship of teaching and learning.Reid B. Locklin holds a joint appointment in Christianity and Culture at Saint Michael's College and the Department for the Study of Religion at the University of Toronto. He is the author of Spiritual but Not Religious? (2005); Liturgy of Liberation (2011); and other works in comparative theology, Hindu-Christian studies, and the scholarship of teaching and learning.