Travail d'etude de l'annee 2002 dans le domaine Science de Langue / Linguistique (interdisciplinaire), note: -, Universitat Hamburg, langue: Francais, resume: La question qui se pose frequemment dans les etudes sur le bilinguisme est de savoir si les enfants bilingues sont capables de differencier leurs langues maternelles. Volterra & Taeschner (1978) observent une haute pourcentage denonces melanges par rapport aux enonces non-melanges dans les phrases a deux mots produites par des enfants bilingues pendant la tranche dage de 2;5 ans a 3;3 ans. Les auteurs interpretent la haute pourcentage du melange de codes dans les phrases a deux mots a ce stade developpemental initial comme de levidence pour la fusion des deux systemes grammaticaux au niveau syntaxique et pour la differenciation de la competence grammaticale au niveau lexical pendant cet espace de temps. Cest seulement a base de cette interpretation que Volterra & Taeschner (1978) postulent lexistence dune etape acquisitionnelle intermediare pendant lacquisition simultanee de deux langues premieres a laquelle les deux systemes grammaticaux ne sont pas encore differencies au niveau syntaxique. Ainsi cette etape acquisitionnelle intermediare se caracterise par la separation de la competence grammaticale au niveau lexical et par la fusion des deux systemes grammaticaux au niveau syntaxique en meme temps. Cette etape acquisitionnelle intermediaire represente le deuxieme stade du modele a trois phases de lacquisition simultanee de deux langues premieres postule par Volterra & Taeschner (1978). Partant dune fusion initiale des deux systemes grammaticaux dun enfant bilingue Volterra & Taeschner (1978) proposent un modele a trois phases au sujet de lacquisition simultanee de deux langues premieres.