Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
What Babies Know: Core Knowledge and Composition Volume 1 de Elizabeth S. Spelke

What Babies Know: Core Knowledge and Composition Volume 1: Oxford Series in Cognitive Development

Autor Elizabeth S. Spelke
en Limba Engleză Hardback – 4 oct 2022

Adresat studenților, cercetătorilor și practicienilor din domeniul științelor cognitive și comportamentale, volumul What Babies Know oferă o sinteză riguroasă a fundamentelor arhitecturii minții umane. Observăm cum Elizabeth S. Spelke reușește să demonstreze că bebelușii nu sunt receptaculi pasivi de informație, ci posedă structuri cognitive înnăscute care le permit să navigheze în lumi fizice și sociale complexe. Găsim în această carte o analiză detaliată a modului în care cunoștințele despre obiecte, spațiu și cauzalitate socială se formează și persistă pe tot parcursul vieții, constituind substratul inconștient al gândirii adulte.

Această lucrare ocupă un loc central în Oxford Series in Cognitive Development, fiind o extensie teoretică și empirică a temelor explorate anterior în lucrări precum Concepts, Kinds and Cognitive Development de Frank Keil, care se concentra pe dezvoltarea reprezentărilor. Elizabeth S. Spelke merge însă mai departe, integrând date din neuroștiințele sistemelor și modele computaționale pentru a explica mecanismele de compoziție ale cunoașterii. Acoperă aceeași arie tematică precum The Origins of Object Knowledge de Bruce M. Hood, dar cu o abordare mult mai vastă, ce include nu doar percepția obiectelor, ci și geometria și cogniția socială.

Textul este structurat pentru a servi drept referință academică, înlocuind speculațiile cu date experimentale solide. Spre deosebire de abordarea din How Babies Think de Alison Gopnik, care este orientată spre un public mai larg, What Babies Know păstrează un ton academic precis, fiind esențială pentru cei care doresc să înțeleagă rădăcinile biologice ale intelectului uman.

Citește tot Restrânge

Din seria Oxford Series in Cognitive Development

Preț: 38274 lei

Preț vechi: 54146 lei
-29%

Puncte Express: 574

Carte disponibilă

Livrare economică 08-13 mai
Livrare express 24-30 aprilie pentru 13106 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780190618247
ISBN-10: 0190618248
Pagini: 560
Dimensiuni: 163 x 237 x 31 mm
Greutate: 1.1 kg
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP USA
Seria Oxford Series in Cognitive Development

Locul publicării:New York, United States

De ce să citești această carte

Pentru specialiștii în psihologie cognitivă și neuroștiințe, această carte este resursa definitivă despre originile cunoașterii. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a modului în care structurile mentale timpurii influențează învățarea ulterioară. Este un instrument indispensabil pentru oricine dorește să exploreze intersecția dintre biologia creierului și dezvoltarea conceptuală, oferind dovezi clare despre ceea ce este înnăscut versus ceea ce este dobândit.

Despre autor

Elizabeth S. Spelke este o figură proeminentă în psihologia cognitivă, recunoscută la nivel mondial pentru cercetările sale de pionierat asupra capacităților cognitive ale sugarilor. Profesor la Universitatea Harvard, ea și-a dedicat cariera studierii modului în care mintea umană organizează informația despre lumea fizică și socială încă de la naștere. Munca sa integrează dovezi din psihologia dezvoltării cu date din neuroștiințe și inteligență artificială, fiind esențială pentru validarea teoriei 'core knowledge'. Volumul de față reprezintă încununarea a decenii de cercetare experimentală riguroasă, poziționând-o ca o autoritate în înțelegerea arhitecturii minții.

Descriere

What do infants know? How does the knowledge that they begin with prepare them for learning about the particular physical, cultural, and social world in which they live? Answers to this question shed light not only on infants but on children and adults in all cultures, because the core knowledge possessed by infants never goes away. Instead, it underlies the unspoken, common sense knowledge of people of all ages, in all societies. By studying babies, researchers gain insights into infants themselves, into older children's prodigious capacities for learning, and into some of the unconscious assumptions that guide our thoughts and actions as adults. In this major new work, Elizabeth Spelke shares these insights by distilling the findings from research in developmental, comparative, and cognitive psychology, with excursions into studies of animal cognition in psychology and in systems and cognitive neuroscience, and studies in the computational cognitive sciences. Weaving across these disciplines, she paints a picture of what young infants know, and what they quickly come to learn, about objects, places, numbers, geometry, and people's actions, social engagements, and mental states.A landmark publication in the developmental literature, the book will be essential for students and researchers across the behavioral, brain, and cognitive sciences.

Notă biografică

Elizabeth S. Spelke teaches at Harvard University, where she is the Marshall L. Berkman Professor of Psychology and a member of the Center for Brains, Minds, and Machines. After studying at Harvard (BA 1971) and Cornell Universities (PhD 1978), she taught at the University of Pennsylvania, Cornell, and MIT before moving to Harvard in 2001. She is a member of the U.S. National Academy of Sciences and the American Academy of Arts and Sciences, and a Corresponding Fellow of the British Academy of Humanities and Social Sciences. Her awards include the Distinguished Scientific Contribution Award of the American Psychological Association, the William James Award of the American Psychological Society, the Jean Nicod Prize, the IPSEN Prize in Neuronal Plasticity, the de Carvalho-Heineken Prize in Cognitive Science, the George A. Miller Prize of the Cognitive Neuroscience Society, the John P. McGovern Award of the American Academy for the Association for the Advancement of Science, the Inaugural Prize inthe Psychological and Cognitive Sciences of the National Academy of Sciences (now the Atkinson Prize), and honorary degrees from the Ecole Pratique des Hautes Etudes (Paris) and the Universities of Umea, Utrecht, and Paris-Descartes. She studies the origins and nature of knowledge of objects, places, and people, as well as knowledge of abstract entities such as numbers, geometric forms, mental states, and causality.