Teaching Queer: Radical Possibilities for Writing and Knowing: Composition, Literacy, and Culture

Relevanța acestui volum pentru cercetătorii din domeniul studiilor de compoziție și pentru pedagogii care urmăresc acreditări în domeniul educației incluzive este fundamentală. Găsim în această carte o abordare care depășește simpla includere a textelor cu tematică LGBTQ+ în programă, propunând în schimb o regândire a actului de a scrie și de a preda ca practici intrinsec „queer”. Merită menționat că Stacey Waite nu se limitează la teorie pură, ci își ancorează argumentele în date concrete: analizează îndeaproape eseuri ale studenților și transcrieri ale discuțiilor din seminarele de scriere creativă de anul întâi.

Stilul lucrării este unul hibrid, reflectând însăși tema „formelor queer” pe care o promovează. Apreciem modul în care autoarea navighează între rigoarea academică și dimensiunea personală, integrând autoetnografia într-o manieră care face teoria accesibilă. Cititorii familiarizați cu Mapping Queer Space(s) of Praxis and Pedagogy vor aprecia modul în care Waite aduce discuția dinspre spațiul teoretic general spre cel aplicat al sălii de curs, oferind o perspectivă mai intimă asupra identității profesorului. Spre deosebire de alte lucrări care tratează pedagogia queer ca pe o metodă externă, acest volum susține că suprapunerea dintre teoria queer și compoziție deschide noi posibilități de cunoaștere prin rezistența la categorii fixe.

În contextul operei sale, Teaching Queer reprezintă o evoluție naturală a preocupărilor explorate în Butch Geography. Dacă în volumele sale de poezie sau eseu Stacey Waite folosea instrumentele literare pentru a fuziona identitățile de gen, aici aplică aceleași „arte de ventrilocie literară” pentru a deconstrui normativitatea din educație. Este o resursă esențială pentru cei care doresc să înțeleagă cum funcțiile invizibile ale clasei pot fi transformate prin scris.