Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Teaching Beginning Writers, First Edition de David L. Coker Jr.

Teaching Beginning Writers, First Edition: The Essential Library of PreK-2 Literacy

Autor David L. Coker Jr., Kristen D. Ritchey
en Limba Engleză Paperback – 18 mai 2015

Remarcăm în volumul Teaching Beginning Writers, First Edition un instrument de lucru esențial pentru cadrele didactice care urmăresc alinierea la standardele riguroase de alfabetizare, fiind construit direct pe cadrul Common Core State Standards (CCSS). Într-un peisaj educațional unde competențele de scriere sunt adesea evaluate prin teste standardizate, această lucrare oferă structura necesară pentru a transforma procesul de predare dintr-o activitate intuitivă într-una bazată pe dovezi științifice. Autorii, David L. Coker Jr. și Kristen D. Ritchey, propun o progresie logică a competențelor, pornind de la mecanica de bază — scrisul de mână și ortografia — până la construcția complexă a propozițiilor și compoziția de gen.

Considerăm că relevanța cărții rezidă în echilibrul dintre teorie și aplicabilitate imediată. Structura este una secvențială: după stabilirea fundamentelor în primele capitole, textul trece la instruirea specifică pe genuri, precum recenzia de carte, narațiunea și descrierea. Un avantaj major față de alte titluri de metodologie este includerea strategiilor de diferențiere pentru elevii care întâmpină dificultăți, oferind soluții concrete de sprijin (scaffolding). Ca alternativă la Developing Strategic Young Writers through Genre Instruction pentru cursurile de pedagogia învățământului primar, volumul de față aduce avantajul unei acoperiri mai largi a abilităților motrice și lingvistice de bază, nu doar a strategiilor de compoziție. În timp ce Scaffolding Young Writers se concentrează pe abordarea de tip atelier, lucrarea de față este mai potrivită pentru profesorii care preferă o instruire explicită și sistematică, oferind resurse descărcabile care facilitează monitorizarea progresului conform curriculei.

Citește tot Restrânge

Din seria The Essential Library of PreK-2 Literacy

Preț: 25976 lei

Puncte Express: 390
Paperback 25976 lei
Hardback 47330 lei

Carte disponibilă

Livrare economică 18 iunie-02 iulie

Livrare prin curier în România Termenul estimat este afișat lângă disponibilitate.
Transport gratuit de la 40000 lei Plată online sau ramburs, în funcție de opțiunile comenzii.
Retur gratuit în 14 zile Comandă securizată și suport în română.
 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781462520114
ISBN-10: 1462520111
Pagini: 212
Ilustrații: NO
Dimensiuni: 178 x 254 x 10 mm
Greutate: 0.4 kg
Ediția:1
Editura: Guilford Publications
Colecția Guilford Press
Seria The Essential Library of PreK-2 Literacy

Public țintă

Professional Practice & Development

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte profesorilor din învățământul preșcolar și primar care doresc să implementeze o metodologie de scriere riguroasă și eficientă. Cititorul câștigă acces la un sistem complet de evaluare, susținut de fișe practice și rubrici gata de utilizat la clasă. Este o resursă indispensabilă pentru cei care vor să asigure succesul elevilor în conformitate cu standardele educaționale moderne, oferind soluții clare pentru gestionarea diversității nivelurilor de pregătire din clasă.

Despre autor

David L. Coker Jr. este profesor asociat la School of Education din cadrul Universității Delaware, specializat în dezvoltarea scrierii și intervenții pentru elevii cu dificultăți. Cercetările sale se concentrează pe modul în care instruirea timpurie influențează succesul academic pe termen lung. Kristen D. Ritchey este, de asemenea, profesor asociat la aceeași universitate, expertiza sa fiind în domeniul educației speciale și al evaluării alfabetizării timpurii. Împreună, cei doi autori combină rigoarea academică cu o înțelegere profundă a realităților din sala de clasă, fiind recunoscuți pentru contribuțiile lor în literatura de specialitate dedicată pedagogiei scrisului.

Notă biografică

David L. Coker Jr., EdD, is Associate Professor in the School of Education at the University of Delaware. His research focuses on writing development, early writing assessment, and effective approaches to writing instruction. A former classroom teacher, Dr. Coker is coauthor of Developing Strategic Writers through Genre Instruction and has published articles in leading journals of literacy, educational psychology, and learning disabilities.

Kristen D. Ritchey, PhD, is Associate Professor in the School of Education at the University of Delaware. Her research focuses on assessment and intervention for elementary-age students with reading and writing disabilities. Dr. Ritchey’s recent work includes the development of screening and multi-tiered interventions for fourth- and fifth-grade students with reading disabilities, and the development of early-writing curriculum-based measures. She has published articles in several leading journals.

Descriere scurtă

An essential "how-to" primer, this book examines the process of learning to write and shares evidence-based instructional strategies for the primary grades. With an emphasis on explicit instruction and scaffolding students' learning, the authors explain when and how to teach handwriting, spelling, foundational skills such as sentence formation and editing, and composition in specific genres. They present clear-cut techniques for assessment, differentiation, and supporting struggling writers. The Common Core State Standards (CCSS) for Writing are used as a framework for setting instructional goals. Reproducible assessment forms, checklists, and rubrics are provided; purchasers get access to a Web page where they can download and print the reproducible materials in a convenient 8 1/2" x 11" size.

Cuprins

1. Introduction
2. How Writing Develops
3. Teaching Handwriting
4. Teaching Spelling
5. Teaching Sentence Construction
6. Genre-Specific Writing Instruction
7. Teaching Students to Write Book Reviews
8. Teaching Students to Write Narratives
9. Teaching Students to Write Descriptions
10. Supporting Students with Writing Needs
11. Conclusion: Meeting the Challenges of Early Writing Instruction
Appendix A Letter-Writing Assessment
Appendix B Sound-Spelling Assessment
Appendix C Rubrics forOpinion Texts
Appendix D Rubrics forNarrative Texts
Appendix E Rubrics for Informative/Explanatory Texts

Recenzii

"An invaluable guide for preservice, novice, and experienced teachers who need a thorough background in the complexities of teaching writing to young children. The authors maintain an eminently readable style throughout their reviews of relevant research and in their practical suggestions for instruction and assessment. Careful attention is given to the often-neglected and thorny issue of handwriting instruction. The book addresses the most common questions and dilemmas educators face as they teach writing in the era of accountability and the Common Core. It will serve as an excellent companion to textbooks on Writer's Workshop."--Laura Klenk, PhD, Department of Elementary Education and Reading, Buffalo State, The State University of New York

"This easy-to-read, easy-to-apply, and logical book is supported by research and theory. Guiding questions, sample teacher language, reproducible materials, and student work samples all come together to produce a handbook for instructing and assessing young writers. New teachers and those already in the trenches who recognize the challenge of connecting core curriculum to writing instruction will find this book helpful. The strategies in this book could stand alone or support a curriculum already in place."--Jo Anne Pryor Deshon, EdD, retired teacher, Christina School District, Newark, Delaware

"Primary-grade teachers who wish to deliver their best and most effective writing instruction will appreciate this thoughtful and practical book. The chapters on handwriting, spelling, and sentence writing instruction alone are treasured gold (with excellent conceptual guides and teaching examples), but there’s so much more, from the three basic genres in the CCSS to specific adaptations in multi-tiered systems of support for at-risk students and students with disabilities. The practical aspects of the book--teaching examples, concrete descriptions, and real-world writing examples--make it stand out as a go-to resource for teachers and teacher educators. It would be a great addition to the reading list of an undergraduate or graduate introductory writing methods course."--Gary A. Troia, PhD, Department of Counseling, Educational Psychology, and Special Education, Michigan State University
-