Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Native-Speakerism in Japan de Stephanie Ann Houghton

Native-Speakerism in Japan

Editat de Stephanie Ann Houghton, Damian J. Rivers
en Limba Engleză Paperback – 19 feb 2013

Relevanța acestui volum pentru cercetătorii în politici educaționale și pentru cadrele didactice care vizează acreditări internaționale în predarea limbilor străine (ELT) este critică. Native-Speakerism in Japan nu este doar o analiză teoretică, ci un document esențial care expune mecanismele de discriminare instituțională și juridică ce afectează statutul profesorilor străini în sistemul universitar japonez și european. Apreciem modul în care editorii Stephanie Ann Houghton și Damian J. Rivers reușesc să transforme o dezbatere adesea abstractă într-o investigație riguroasă a drepturilor omului și a echității profesionale.

Structura volumului este organizată strategic pentru a ghida cititorul de la teorie la practică. Prima parte stabilește cadrul conceptual prin contribuția lui Adrian Holliday privind credințele culturale, în timp ce a doua parte prezintă conflicte concrete de la locul de muncă. Ne-a atras atenția în mod deosebit capitolul dedicat litigiului de la Universitatea din Kumamoto, care oferă o perspectivă rară asupra modului în care sistemul juridic interacționează cu normele educaționale. Cititorii familiarizați cu Beyond Native-Speakerism vor aprecia modul în care acest volum aduce dovezi empirice suplimentare și perspective de rezistență instituțională, completând discuția despre ierarhiile lingvistice.

În contextul operei editorului, această lucrare se situează între cercetările anterioare din Native-Speakerism și explorările metafice din Lossie Leppur and the Quing, păstrând tema centrală a diversității și comunicării. Față de titluri precum Dismantling the Native Speaker Construct in English Language Teaching, care se concentrează pe deconstrucția lingvistică a mitului nativului, volumul de față este mult mai ancorat în realitatea administrativă și sociopolitică a mediului academic.

Citește tot Restrânge

Preț: 33178 lei

Puncte Express: 498

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 08-22 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781847698681
ISBN-10: 1847698689
Pagini: 296
Dimensiuni: 148 x 210 x 16 mm
Greutate: 0.39 kg
Ediția:New.
Editura: MULTILINGUAL MATTERS

De ce să citești această carte

Această carte este indispensabilă pentru profesorii de limbi străine și administratorii universitari care doresc să înțeleagă dinamica puterii în educația globală. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a barierelor invizibile din cariera academică internațională și instrumente conceptuale pentru a combate prejudecățile lingvistice. Este o resursă rară care combină analiza sociolingvistică cu jurisprudența concretă, oferind argumente solide pentru o reformă echitabilă în universități.

Despre autor

Stephanie Ann Houghton este conferențiar în comunicare interculturală la Universitatea Saga din Japonia și deține un doctorat în educație de la Universitatea Durham din Marea Britanie. Experiența sa academică este vastă, fiind autoarea lucrării Intercultural Dialogue in Practice și co-editor al volumului Becoming Intercultural. Expertiza sa se concentrează pe dezvoltarea gândirii critice prin educația limbilor străine și pe analiza ideologiilor din spatele conceptului de vorbitor nativ, poziționând-o ca o voce autoritară în studiile de incluziune socială în context educațional.

Descriere scurtă

The relative status of native and non-native speaker language teachers within educational institutions has long been an issue worldwide but until recently, the voices of teachers articulating their own concerns have been rare. Existing work has tended to focus upon the position of non-native teachers and their struggle against unfavourable comparisons with their native-speaker counterparts. However, more recently, native-speaker language teachers have also been placed in the academic spotlight as interest grows in language-based forms of prejudice such as 'native-speakerism' - a dominant ideology prevalent within the Japanese context of English language education.

This innovative volume explores wide-ranging issues related to native-speakerism as it manifests itself in the Japanese and Italian educational contexts to show how native-speaker teachers can also be the targets of multifarious forms of prejudice and discrimination in the workplace.

Cuprins

Acknowledgements Stephanie A. Houghton and Damian J. Rivers: Introduction: Redefining Native-Speakerism PART 1 NATIVE-SPEAKERISM: SHIFTING TO A POSTMODERN PARADIGM 1. Adrian Holliday: 'Native Speaker' Teachers and Cultural Belief PART 2 'NATIVE SPEAKER' TEACHERS IN WORKPLACE CONFLICT 2. David Petrie: (Dis)Integration of Mother Tongue Teachers in Italian Universities: Human Rights Abuses and the Quest for Equal Treatment in the European Single Market 3. Kirk Masden: Kumamoto General Union vs. The Prefectural University of Kumamoto: Reviewing the Decision Rendered by the Kumamoto District Court 4. Stephanie A. Houghton: The Overthrow of the Foreign Lecturer Position, and its Aftermath 5. Damian J. Rivers: Institutionalized Native-Speakerism: Voices of Dissent and Acts of Resistance 6. Joe Geluso: Negotiating a Professional Identity: Non-Japanese Teachers of English in Pre-Tertiary Education in Japan 7. Joseph Falout: Forming Pathways of Belonging: Social Inclusion for Teachers Abroad PART 3 EMPLOYMENT POLICIES AND PATTERNS IN JAPANESE TERTIARY AND SECONDARY EDUCATION 8. Ryoko Tsuneyoshi: Communicative English in Japan and 'Native Speakers of English' 9. Blake E. Hayes: Hiring Criteria for Japanese University English-Teaching Faculty 10. Salem Kim Hicks: On The (Out)Skirts of TESOL Networks of Homophily: Substantive Citizenship in Japan 11. Kayoko Hashimoto: The Construction of the 'Native Speaker' in Japan's Educational Policies For TEFL 12. Evan Samuel Heimlich: The Meaning of Japan's Role of Professional Foreigner PART 4 NATIVE-SPEAKERISM AS A MULTI-FACETED AND CONTEMPORARY SOCIAL PHENOMENON 13. Glenn Toh: Scrutinizing the Native Speaker as Referent, Entity and Project 14. Ryuko Kubota and Donna Fujimoto: Racialized Native Speakers: Voices of Japanese American English Language Professionals 15. Jennifer Yphantides: Native-Speakerism through English-Only Policies: Teachers, Students and the Changing Face of Japan PART 5 NATIVE-SPEAKERISM FROM SOCIO-HISTORICAL VIEWPOINTS 16. Robert M. McKenzie: Changing Perceptions? A Variationist Sociolinguistic Perspective on Native Speaker Ideologies and Standard English in Japan 17. Philip Seargeant: Ideologies of Nativism and Linguistic Globalisation 18. Martine Derivry-Plard: The Native Speaker Language Teacher: Through Time and Space

Recenzii

Is the English Native Speaker a political or a linguistic concept? Native Speakerism in Japan persuades us that it is political. Houghton and Rivers have assembled a powerful group of ELT professionals with first-hand experience of Japan and Italy who argue convincingly that native speakerism always has racist and gendered overtones. Alan Davies, University of Edinburgh, UK This excellent book constitutes a significant contribution to the critical study of language education. The concept of native-speakerism, based in an ideology of deficiency as well as an extremely questionable bifurcation of "native speakers" and "non-native speakers", is shown to be a far more complex process in which native speakers of English are both empowered and disempowered simultaneously. Timothy Reagan, Nazarbayev University, Republic of Kazakhstan