Le probl me des ges de l'intelligence s'est pos dans toute sa nettet d s que la constitution d'une physique v ritable eut mis en vidence la vanit de ce qui passait jusqu'alors pour connaissance rationnelle de la nature. M. Gilson remarque, au cours de ses pr cieuses recherches sur La formation du syst me cart sien et la critique des formes substantielles: La physique aristot licienne de la scolastique repose tout enti re sur cette hypoth se que l'univers de l'enfant est l'univers r el; elle nous d crit pr cis ment ce que l'univers serait si nos impressions sensibles et affectives taient des choses, elle consacre et stabilise d finitivement l'erreur de nos premi res ann es en supposant l'existence de formes ou de qualit s r elles, qui ne sont rien d'autre que les impressions confuses de notre intelligence nomm es, d crites et class es comme autant de r alit s.