Pourquoi enseigner la grammaire ? Quelle grammaire enseigner en classe de francais ? Cet ouvrage analyse l'enseignement de la grammaire renovee dans quatre classes de sixieme primaire en Suisse. Le cadre theorique combine les principes d'une theorie de l'activite langagiere avec des concepts didactiques comme ceux de temps didactique, concretise au travers des indicateurs d'avancement des activites scolaires, et de contrat didactique, concu comme regulateur du partage des responsabilites, entre l'enseignant et les eleves. La theorie de la transposition didactique fournit les criteres pour definir les objets enseignes en relation avec les objets inscrits dans les programmes. Les resultats montrent que les formes et le sens des objets enseignes sont en decalage par rapport a ce qui est preconise par l'ecole. L'analyse critique permet une premiere interpretation de ce decalage. Le livre contribue ainsi a clarifier les relations entre les objets enseignes et appris et le contexte du travail en classe."