Is Technology Good for Education

Aplicabilitatea practică a volumului Is Technology Good for Education rezidă în capacitatea sa de a oferi educatorilor și decidenților un cadru de evaluare critică a instrumentelor digitale, dincolo de entuziasmul tehnologic de suprafață. Remarcăm o schimbare de paradigmă necesară: în loc să întrebăm „cum” implementăm tehnologia, Neil Selwyn ne provoacă să ne întrebăm „de ce” o facem și cine beneficiază cu adevărat de pe urma acestor investiții masive. Textul funcționează ca un instrument de diagnoză pentru instituțiile care observă că, deși sunt dotate cu infrastructură de ultimă oră, rezultatele pedagogice nu reflectă întotdeauna această evoluție tehnică.

Apreciem rigoarea cu care autorul demontează mitul neutralității tehnologice, o temă recurentă în opera sa, vizibilă și în Critical Data Literacies, unde explorează agenția cetățeanului în sfera digitală. Această lucrare reprezintă o evoluție firească a preocupărilor sale din Social Media and Education, dar cu un ton mult mai circumspect față de interesele corporațiilor tehnologice. Comparativ cu Education and Technology, care oferea o perspectivă istorică și dezbateri generale, volumul de față este o analiză mult mai concisă și actuală, adaptată contextului post-pandemie în care educația online a devenit norma.

Ca alternativă la Education in the Age of the Screen pentru cursurile de sociologia educației sau politici publice, acest titlu vine cu avantajul unei structuri sintetice care nu se pierde în cercetări empirice fragmentate, ci atacă direct fundamentele politice ale digitalizării. Reținem concluzia constructivă a autorului: posibilitatea de a salva educația publică prin reorientarea tehnologiei către binele comun, nu către profitul individualist.