Cantitate/Preț
Produs

Introductory Chemistry

Autor Mark Cracolice, Edward Peters
en Limba Engleză Paperback – 27 ian 2020

Ne-a atras atenția Introductory Chemistry ca fiind o resursă esențială pentru studenții aflați la început de drum și pentru cei care urmează cursuri pregătitoare de chimie, oferind un fundament solid acolo unde cunoștințele anterioare lipsesc. Găsim în această a șaptea ediție o rafinare a conceptului de „învățare activă”, un sistem care nu doar livrează informație, ci ghidează studentul prin procese de remediere a lacunelor pe măsură ce acestea apar în text.

Observăm că autorii, Mark Cracolice și Edward Peters, pun un accent deosebit pe alfabetizarea chimică fundamentală: scrierea corectă a formulelor și ecuațiilor, alături de dezvoltarea unei gândiri analitice la nivel molecular. Această abordare transformă chimia dintr-o disciplină abstractă într-una vizuală, unde schimbările chimice pot fi anticipate și înțelese structural. Volumul completează perspectiva oferită de Introductory Chemistry in SI Units de Nivaldo Tro, adăugând un sistem mai riguros de „threaded remediation” (remediere înlănțuită), care îi permite studentului să revină asupra noțiunilor dificile fără a pierde fluxul capitolului curent.

În comparație cu General Chemistry: The Essential Concepts de Raymond Chang, care se concentrează pe un echilibru între teorie și aplicații pentru un curs general de un an, lucrarea de față este mult mai aplicată pe dezvoltarea deprinderilor practice de calcul și modelare pentru cei care nu au mai avut contact cu materia. Ritmul este unul pedagogic, susținut de feedback-ul instant oferit prin platforma digitală OWLv2, ceea ce facilitează tranziția de la simpla memorare la rezolvarea problemelor complexe de viață prin lentila chimiei.

Citește tot Restrânge

Specificații

ISBN-13: 9780357363669
ISBN-10: 0357363663
Pagini: 928
Dimensiuni: 216 x 274 x 36 mm
Greutate: 2.07 kg
Ediția:7th edition
Editura: CENGAGE LEARNING

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte studenților care au nevoie de o introducere clară și structurată în chimie, fără a fi intimidați de jargonul avansat. Cititorul câștigă o metodologie de lucru verificată, care transformă conceptele moleculare dificile în imagini ușor de vizualizat. Este un instrument de studiu ideal pentru cei care doresc să își construiască abilități solide de rezolvare a problemelor, beneficiind de un parcurs de învățare care se auto-corectează constant.


Despre autor

Mark Cracolice și Edward Peters sunt educatori cu experiență vastă în domeniul chimiei, recunoscuți pentru dezvoltarea unor metode pedagogice care pun accent pe implicarea activă a studentului. Mark Cracolice, profesor de chimie la Universitatea din Montana, s-a specializat în cercetarea proceselor de învățare și în modul în care studenții pot dezvolta abilități de gândire critică. Edward Peters a contribuit semnificativ la crearea de manuale care simplifică tranziția către chimia de nivel universitar, cei doi autori formând o echipă care prioritizează claritatea expunerii și succesul academic al începătorilor.


Descriere scurtă

Learn the skills you need to succeed in your chemistry course with INTRODUCTORY CHEMISTRY: AN ACTIVE LEARNING APPROACH, 7th Edition. Known for threaded remediation of topics, this text assumes no prior knowledge of Chemistry. This proven resource will help you every step of the way as you develop the skills you need write routine chemical formulas and equations, set up and solve chemistry problems, think about fundamental chemistry on an atomic or molecular level, and visualize what happens in a chemical change. The text combined with the online resources and instant feedback in OWLv2 sets you on your way to developing a deeper understanding of chemistry concepts and solving complex problems in all aspects of your life.

Notă biografică

Mark S. Cracolice is a professor in the Department of Chemistry and Biochemistry at the University of Montana, where he teaches freshman-level chemistry courses, as well as graduate-level courses in teaching chemistry, theories of learning, and chemical education research. He directs a research group that seeks answers to questions about how students learn and is involved in conducting professional development workshops for high school, college, and university chemistry instructors.