Cette recherche est d'une part, une contribution a l'etude des conceptions des eleves Tunisiens de 3eme annee secondaire: l'equivalent de la 1er en France (section Maths et section Sciences Experimentales) a propos du concept espece"; dans le but de degager les obstacles qui pourraient eventuellement empecher l'acquisition de ce concept. D'autre part, elle a permis de voir, a travers l'analyse des pratiques enseignante, si les methodes utilisees repondent bien a l'approche constructiviste qui met l'eleve au centre du processus enseignement-apprentissage. cette recherche s'est basee sur une approche historique et epistemologique du concept "espece" qui a permis de mieux cerner ce contenu scientifique et de mettre l'accent sur les obstacles epistemologiques qui ont accompagne son evolution."