Young Children Learning

Observăm că forța acestui volum rezidă în analiza directă a conversațiilor autentice, pe care Barbara Tizard și Martin Hughes le utilizează pentru a demonta mituri pedagogice adânc înrădăcinate. Analizând schimburile de replici dintre copii și părinții lor în mediul domestic, autorii demonstrează că mintea celor mici posedă capacități intelectuale mult mai complexe decât cele recunoscute oficial în mediul preșcolar. Această a doua ediție revizuită a Young Children Learning, publicată de Wiley, păstrează rigoarea metodologică originală, dar aduce un context actualizat prin contribuția lui Judy Dunn. Suntem de părere că lucrarea reîncadrează radical relația dintre mediul familial și succesul academic. Spre deosebire de Amy, Wendy, and Beth de Peggy J. Miller, care se concentrează pe dezvoltarea limbajului în comunități urbane specifice, Young Children Learning extinde cadrul propus de Miller cu date noi din interacțiunile de zi cu zi, contestând explicit ideea că mediul de lucru (working-class) ar fi unul deficitar lingvistic. De asemenea, dacă Talking and Learning with Young Children de Michael Jones pune accent pe strategiile de comunicare, Tizard și Hughes se concentrează pe validarea rolului de educator al părintelui, oferind o perspectivă critică asupra modului în care grădinițele pot, uneori, limita potențialul de învățare. În contextul operei Barbarei Tizard, acest volum reprezintă o piesă centrală care completează observațiile din Young Children at School in the Inner City. Dacă lucrarea din 1988 urmărea progresul în mediul instituționalizat, volumul de față oferă fundamentul teoretic și empiric pentru a înțelege de ce discrepanțele dintre acasă și școală persistă, pledând pentru o reevaluare a politicilor educaționale timpurii.