Why We Teach Science: (and Why We Should)
Autor John L. Rudolphen Limba Engleză Hardback – 19 ian 2023
Notăm cu interes apariția volumului Why We Teach Science, o analiză riguroasă care pune sub semnul întrebării însăși rațiunea de a fi a curriculumului actual de științe. John L. Rudolph nu se rezumă la a discuta metode pedagogice, ci chestionează premisele acceptate de publicul larg: ideea că educația științifică este motorul garantat al creșterii economice sau că aceasta dezvoltă automat capacitatea de raționament. Descoperim aici o critică documentată a „mitului utilității”, autorul demonstrând că beneficiile pe care le atribuim studiului fizicii sau chimiei în școală sunt, adesea, simple proiecții teoretice care nu se regăsesc în viața cotidiană a absolvenților.
Putem afirma că lucrarea reprezintă o evoluție conceptuală față de volumul său anterior, How We Teach Science – What′s Changed, and Why It Matters. Dacă în acea lucrare Rudolph explora transformările istorice ale procesului de predare, în noul titlu el se concentrează pe justificarea morală și socială a disciplinei. Textul completează perspectiva oferită de Trusting Science de Kostas Kampourakis, adăugând o dimensiune istorică și politică necesară; în timp ce Kampourakis se concentrează pe mecanismele comunicării, Rudolph argumentează că întreaga structură a educației trebuie regândită pentru a combate negarea științei prin reconstruirea încrederii, nu prin acumularea sterilă de date.
Stilul este precis, specific unui istoric al științei, dar infuzat cu pragmatismul oferit de experiența la catedră. Structura argumentației ne poartă de la analizele privind „STEM pipeline” către o viziune expansivă, în care știința este predată pentru a ajuta cetățeanul să navigheze într-o lume saturată de informație, mai degrabă decât pentru a-l transforma forțat într-un mic cercetător.
Preț: 170.10 lei
Preț vechi: 204.72 lei
-17%
Carte disponibilă
Livrare economică 07-13 mai
Livrare express 22-28 aprilie pentru 62.41 lei
Specificații
ISBN-10: 0192867199
Pagini: 224
Dimensiuni: 145 x 223 x 17 mm
Greutate: 0.43 kg
Editura: OUP OXFORD
Colecția OUP Oxford
Locul publicării:Oxford, United Kingdom
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte educatorilor, factorilor de decizie și părinților care doresc să înțeleagă de ce modelele actuale de predare a științelor par să eșueze în fața scepticismului public. Cititorul va câștiga o perspectivă critică asupra valorii reale a educației științifice și va descoperi un argument solid pentru o reformă care pune accent pe încredere și alfabetizare funcțională, în detrimentul memorării mecanice a proceselor tehnice.
Despre autor
John L. Rudolph este profesor și istoric al educației la Universitatea din Wisconsin-Madison, având o experiență valoroasă ca fost profesor de științe în învățământul secundar. Specializarea sa academică se concentrează pe istoria curriculumului de științe și pe modul în care practicile de laborator și metodele de predare au evoluat în context social. Opera sa, care include titluri de referință despre evoluția pedagogiei științifice, este recunoscută pentru modul în care reușește să lege cercetarea istorică de provocările actuale ale sistemului educațional, pledând constant pentru o mai bună înțelegere publică a naturii științei.
Descriere
Recenzii
In Why We Teach Science and Why We Should, John Rudolph provocatively interrogates the discrepancy between the professed aims of American science education and the way in which it is actually conducted, ending with a compelling plea to reorient science education to serve science and society effectively.
This book is an essential read for anybody with any interest in what goes on in science education in our schools. Drawing from a lifetime of scholarship, he shows how we got to where we are today, and then, how that is failing the overwhelming majority of our children. He offers a new innovative vision of how to do justice to science and to young people.
Science has been seen as both the cause and the solution to every American dilemma for the past sixty years. In Why We Teach Science, John L. Rudolph pushes beyond the clichés of those debates to offer a unique, clear-eyed prescription for the kind of science education we really need.
In Why We Teach Science, John Rudolph reflects on Americans' distressing lack of understanding of how science creates reliable knowledge, so starkly revealed by the pandemic. Building on the wisdom of visionaries like Carl Sagan and James Rutherford, he argues convincingly for a new type of science education that focuses on having students learn "where science sits as a knowledge-producing institution in society and the value scientific expertise offers". Beautifully written, Rudolph correctly challenges our long-standing focus on teaching science facts. Badly needed are thousands of college professors to lead the way by addressing this urgent call.
What goals should science education aim for? And are today's schools achieving those goals? Why We Teach Science provides a lucid and comprehensive framework for thinking about these questions, outlining a practical philosophy for science education while also persuasively arguing that some goals are more worth achieving than others.
A timely book by one of the country's best and most interesting thinkers about the history and current practice of science.
There is a great deal to admire in this book and the desired audience is not restricted to academics or educators. There is potential for this work to stir conversation and perhaps shape policy. Rudolph gives voice to countless grumbling conversations science education professors have.
The topic is timely; the pandemic and climate change have increased attention to science education, and Rudolph writes thoughtfully.
In a thoroughly researched yet accessible style, Rudolph provides an overview of the evolution of the why and how of formal science education from the late 1800s to the present.
Why we Teach Science (and Why we Should)should be read by every science educator and teacher. The more we come to realize that change is needed, the more likely it is for this change to happen. John Rudolph is to be commended for writing a book that is a call for change.