Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning de John Hattie

Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning

Autor John Hattie
en Limba Engleză Paperback – 13 dec 2011

Putem afirma că Visible Learning for Teachers reprezintă puntea necesară între cercetarea academică extensivă și realitatea imediată de la catedră. Dacă lucrarea anterioară a lui John Hattie a stabilit cadrul teoretic prin analiza a milioane de elevi, acest volum traduce datele în pași acționabili, fiind o resursă esențială pentru cadrele didactice în formare sau în activitate. Găsim în această carte o metodologie riguroasă care transformă actul predării dintr-o intuiție pedagogică într-o știință a impactului măsurabil.

Structura este una pragmatică, organizată în jurul ciclului de viață al unei ore de curs. Partea B a volumului este deosebit de relevantă pentru curriculumul pedagogic, oferind capitole dedicate pregătirii, demarării și, mai ales, gestionării feedback-ului în timpul lecției. Autorul nu se limitează la strategii de predare, ci explorează și motivația elevilor, managementul clasei și strategiile meta-cognitive. Merită menționat că ediția actuală integrează peste 900 de meta-analize, oferind o bază de dovezi și mai solidă pentru intervențiile propuse.

Această lucrare constituie o alternativă aplicată la Visible Learning: The Sequel pentru cursurile de metodică și didactică, având avantajul de a include liste de verificare (checklists) și scenarii de bune practici imediat transferabile în clasă. Față de Visible Learning: Feedback, care se concentrează pe o singură variabilă, volumul de față oferă o viziune de ansamblu asupra întregului ecosistem educațional, de la „mind frames” (cadre mentale) ale liderilor școlari până la evaluarea impactului post-lecție. Este, în esență, un ghid de implementare pentru profesorul care dorește să vadă învățarea prin ochii elevilor săi.

Citește tot Restrânge

Preț: 30457 lei

Puncte Express: 457
Paperback 30457 lei
Hardback 133071 lei

Carte disponibilă

Livrare economică 04-18 mai
Livrare express 18-24 aprilie pentru 3533 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780415690157
ISBN-10: 0415690153
Pagini: 296
Ilustrații: 21 black & white illustrations, 15 black & white tables
Dimensiuni: 174 x 246 x 16 mm
Greutate: 0.48 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Postgraduate, Professional, Professional Practice & Development, and Undergraduate

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte oricărui cadru didactic care dorește să treacă de la predarea tradițională la o pedagogie bazată pe dovezi. Cititorul câștigă acces la cele mai eficiente 800-900 de intervenții educaționale, explicate clar și însoțite de exerciții practice. Este un instrument valoros pentru creșterea performanței la clasă, oferind un răspuns fundamentat științific la întrebarea: „cum maximizăm rezultatele elevilor noștri?”

Despre autor

John Allan Clinton Hattie (n. 1950) este un reputat profesor de educație și director al Melbourne Education Research Institute la Universitatea din Melbourne. Cariera sa este marcată de o preocupare constantă pentru indicatorii de performanță și evaluarea cantitativă în educație. Este recunoscut la nivel mondial pentru realizarea celei mai mari sinteze de meta-analize privind rezultatele școlare, lucrarea sa Visible Learning fiind adesea citată ca un standard în cercetarea educațională. De-a lungul timpului, a consiliat Ministerul Educației din Noua Zeelandă și a condus proiecte majore de dezvoltare a instrumentelor de evaluare pentru predare și învățare.

Cuprins

Preface  Chapter 1. Visible learning inside  Part A: The source of ideas and the role of teachers  Chapter 2. The source of the ideas  Chapter 3. Teachers: The major players in the education process  Part B: The lessons  Chapter 4. Preparing the lesson  Chapter 5. Starting the lesson  Chapter 6. During the lesson - learning  Chapter 7. During the lesson - feedback  Chapter 8. End of the lesson  Part C: Mind frames  Chapter 9. Mind frames of teachers, school leaders, and systems  References  Appendix A. The Visible Learning Checklist  Appendix B. The 800 meta-analyses  Appendix C. A list of influences on achievement  Appendix D. Rankings and effect-sizes of program influences from Exercises  Appendix E. Calculating effect sizes  Appendix F. The Irving Student Evaluation of teaching scale

Notă biografică

John Hattie is Professor and Director of the Melbourne Education Research Institute at the University of Melbourne, Australia and honorary Professor at the University of Auckland, New Zealand. He is the author of Visible Learning and co-author of Intelligence and Intelligence Testing, both published by Routledge.

Recenzii

“Recognising what makes a difference enables reflection on how to do more that makes a positive difference. Reading this book should make obvious the swathes of time-consuming tasks that make no (or worse, negative) impact, making them easy to remove. It is fabulously well-researched.” - Mary Bousted, general secretary, Association of Teachers and Lecturers
"Visible Learning for Teachers is a profoundly important book for teachers, school leaders, parents, and policymakers. John Hattie provides the 'jury standard' for educational research. Rather than the typical 'he said, she said' controversy, Hattie has amassed the preponderance of the evidence representing the work of thousands of scholars and more than a quarter-billion children. The jury – teachers, leaders, and parents – need not be swayed by the persuasive power of an individual researcher or the flavor-of-the-month initiative. Rather, we can at last make teaching and leadership decisions based upon the best available evidence from multiple sources. As you read these pages, prepare to be challenged. Hattie forced me to reconsider previously strongly held convictions, but he requires that we elevate the preponderance of the evidence over personal belief. Best of all, Hattie shows us how to determine the impact we have right now with our own students. His methods move education from the 'rear-view mirror' – what happened in other places with other students – to the 'windshield' – what is happening right now with our students. As a result, this book is the most important contribution to educational research and practice in decades."
Douglas Reeves
Founder, The Leadership and Learning Center, USA
"This scope of this text is absolutely staggering. John Hattie deserves to be recognised (and probably will in time) as one of the pioneers of educational and school psychology."
Dr Dave Putwain
Programme Leader, Educational Psychology, Edge Hill University, UK
“Recognising what makes a difference enables reflection on how to do more that makes a positive difference. Reading this book should make obvious the swathes of time-consuming tasks that make no (or worse, negative) impact, making them easy to remove. It is fabulously well-researched.” - Mary Bousted, general secretary, Association of Teachers and Lecturers

 

Descriere scurtă

In November 2008, John Hattie’s ground-breaking book Visible Learning synthesised the results of more than fifteen years research involving millions of students and represented the biggest ever collection of evidence-based research into what actually works in schools to improve learning.
Visible Learning for Teachers takes the next step and brings those ground breaking concepts to a completely new audience. Written for students, pre-service and in-service teachers, it explains how to apply the principles of Visible Learning to any classroom anywhere in the world. The author offers concise and user-friendly summaries of the most successful interventions and offers practical step-by-step guidance to the successful implementation of visible learning and visible teaching in the classroom.
This book:
  • links the biggest ever research project on teaching strategies to practical classroom implementation
  • champions both teacher and student perspectives and contains step by step guidance including lesson preparation, interpreting learning and feedback during the lesson and post lesson follow up
  • offers checklists, exercises, case studies and best practice scenarios to assist in raising achievement
  • includes whole school checklists and advice for school leaders on facilitating visible learning in their institution
  • now includes additional meta-analyses bringing the total cited within the research to over 900
  • comprehensively covers numerous areas of learning activity including pupil motivation, curriculum, meta-cognitive strategies, behaviour, teaching strategies, and classroom management
Visible Learning for Teachers is a must read for any student or teacher who wants an evidence based answer to the question; ‘how do we maximise achievement in our schools?’