Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
The Social Context of Cognitive Development de Mary Gauvain

The Social Context of Cognitive Development: Guilford Series on Social and Emotional Development

Autor Mary Gauvain
en Limba Engleză Paperback – 21 dec 2000

În peisajul academic al psihologiei dezvoltării, unde Cognitive Development in Infancy and Childhood de Mary Gauvain oferă o privire de ansamblu asupra teoriilor principale și descoperirilor biologice, volumul The Social Context of Cognitive Development aprofundează mecanismele specifice prin care mediul extern modelează arhitectura cognitivă. Considerăm că această lucrare reprezintă o punte esențială între cercetarea tradițională, axată pe procesele interne de învățare, și perspectiva socioculturală, care pune accentul pe variabilele relaționale și culturale.

Suntem de părere că rigoarea clinică a autoarei transformă această ediție într-o resursă fundamentală pentru înțelegerea modului în care copiii internalizează experiențele sociale. Spre deosebire de alte manuale de referință, structura cărții este remarcabil de disciplinată, fiind organizată în două secțiuni majore. Prima parte stabilește fundațiile sociale ale dezvoltării, analizând procesele de schimbare, în timp ce a doua parte examinează patru funcții mentale superioare: atenția, memoria, rezolvarea de probleme și planificarea. Descoperim aici o analiză detaliată a modului în care intersubiectivitatea și atenția comună devin piloni pentru achiziția de cunoștințe.

Poziționată în continuarea preocupărilor sale din Child and Adolescent Development in Cultural Context, Mary Gauvain reușește să demonstreze, prin date empirice solide, că factorii comunitari și familiali nu influențează doar conținutul învățării, ci și modul în care aceasta are loc. Este un studiu clinic precis asupra modului în care contextul social poate susține sau, dimpotrivă, limita potențialul intelectual al copilului.

Citește tot Restrânge

Din seria Guilford Series on Social and Emotional Development

Preț: 26216 lei

Preț vechi: 27596 lei
-5%

Puncte Express: 393
Paperback 26216 lei
Hardback 56447 lei

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 03-17 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781572306103
ISBN-10: 1572306106
Pagini: 249
Dimensiuni: 152 x 229 x 18 mm
Greutate: 0.3 kg
Ediția:New.
Editura: Guilford Publications
Colecția Guilford Press
Seria Guilford Series on Social and Emotional Development

Public țintă

Professional and Professional Practice & Development

De ce să citești această carte

Această carte este indispensabilă pentru psihologii clinicieni și cercetătorii care doresc să înțeleagă dincolo de procesele biologice ale învățării. Cititorul câștigă o perspectivă integrată asupra modului în care interacțiunea socială devine motorul dezvoltării cognitive. Este o recomandare fermă pentru cei care activează în psihologia educației, oferind argumente bazate pe date despre importanța contextului sociocultural în formarea proceselor de atenție și planificare la copii.

Despre autor

Mary Gauvain, PhD, este profesor de psihologie la University of California, Riverside, și o figură centrală în studiul dezvoltării cognitive. Cu un masterat în sociologia educației la Stanford și un doctorat în psihologia dezvoltării la University of Utah, ea aduce o perspectivă interdisciplinară rară în domeniu. Este membră a American Psychological Association și a Society for Research in Child Development, activitatea sa de cercetare fiind recunoscută și finanțată pe scară largă. Expertiza sa se concentrează pe intersecția dintre cultură și cogniție, temă recurentă în lucrări precum Developmental Psychology sau studiile sale despre tehnologie și educație.

Descriere scurtă

Traditional approaches to cognitive development can tell us a great deal about the internal processes involved in learning. Sociocultural perspectives, on the other hand, provide valuable insights into the influences on learning of relationship and cultural variables. This volume provides a much-needed bridge between these disparate bodies of research, examining the specific processes through which children internalize the lessons learned in social contexts. The book reviews current findings on four specific domains of cognitive development--attention, memory, problem solving, and planning. The course of intellectual growth in each domain is described, and social factors that support or constrain it are identified. The focus throughout is on how family, peer, and community factors influence not only what a child learns, but also how learning occurs. Supporting her arguments with solid empirical data, the author convincingly shows how attention to sociocultural factors can productively complement more traditional avenues of investigation.

Notă biografică

Mary Gauvain, PhD, is Professor of Psychology at the University of California at Riverside. She received her master's degree in Sociology of Education from Stanford University and her doctoral degree in Developmental Psychology from the University of Utah. She is a fellow of the American Psychological Association and has served on the Executive Committee of the APA Division of Developmental Psychology. She is also a member of the Society for Research in Child Development. Her research on children's cognitive development in social and cultural contexts is widely published and has been funded by the National Institute of Child Health and Human Development and The Spencer Foundation, among others.

Cuprins

I. The Social Foundations of Cognitive Development
1. Introduction
2. Processes of Change: The How of Cognitive Development
3. The Sociocultural Context of Cognitive Development
II. The Development of Specific Higher Mental Functions in Social Context
4. Acquiring Knowledge: Intersubjectivity, Joint Attention, and Social Referencing
5. Remembering: The Social Construction of the Past
6. Solving and Learning to Solve Problems in Social Context
7. Constructing the Future: Planning in Social Context
8. Conclusions and Future Directions

Recenzii

Mary Gauvain has an interesting and important theory about what causes developmental changes in children, and she sets it out in her new book convincingly and with great verve. Her theory is that the underlying factor that produces cognitive developmental change is social interaction, and she documents this claim with an impressively wide range of evidence. --Peter Bryant, PhD, FRS, Department of Experimental Psychology, University of Oxford

This is an outstanding summary of the social influences on children's thinking. Gauvain weaves cross-cultural and cognitive developmental research into a single tapestry that shows how children learn, remember, and solve problems in their everyday activities. She reviews major theories of cognitive development and uses activity theory as a framework to synthesize sociocognitive research. The book will be appreciated by students because it is coherent, readable, and up to date. --Scott Paris, PhD, Department of Psychology, University of Michigan

This book provides a valuable integration of literatures that point to the importance of social context as a mechanism of cognitive change. In examining the role of social influences in the development of attention, memory, problem solving, and planning, Gauvain manages to integrate social interactional accounts with other efforts to identify mechanisms of development, such as Piagetian and information-processing approaches. She reviews relevant research as well as incorporating memoirs of notable people to illustrate varying contexts of cognitive development. This book will be a valuable supplementary text for undergraduate and graduate courses in psychology, child development, and education. --Barbara Rogoff, PhD, Foundation Professor of Psychology, University of California, Santa Cruz

-