Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom

Găsim în ediția a patra a lucrării Teaching Thinking un set robust de instrumente practice concepute pentru a transforma dinamica sălii de clasă. Ne-au atras atenția în mod deosebit secțiunile dedicate 'Comunității de cercetare' (Community of Enquiry) și utilizarea poveștilor ca stimuli pentru reflecție, elemente care oferă profesorilor metode concrete de a stimula alfabetizarea și gândirea critică. Această ediție aduce la zi discursul pedagogic, integrând teme actuale precum educația pentru cetățenie și învățarea dialogică, esențiale în contextul curricular modern.

Structura volumului propus de Professor Robert Fisher este una progresivă: debutează cu o analiză a proceselor cognitive, trece prin metodologia filozofiei pentru copii și culminează cu strategii de implementare a gândirii reflexive ca abilitate de viață. Notăm că, față de lucrarea sa anterioară Contesting Community, care analiza rolul comunităților în schimbarea socială la nivel macro, Teaching Thinking restrânge focusul asupra individului și a micro-comunității din sala de clasă, oferind o abordare mult mai tehnică și aplicată.

Considerăm această carte o alternativă solidă la Children as Philosophers de Joanna Haynes pentru cursurile de psihologie educațională. Dacă lucrarea lui Haynes pune accent pe ascultarea ideilor copiilor, volumul lui Professor Robert Fisher are avantajul unei structuri metodologice mai riguroase și a unei experiențe vaste, autorul predând în medii culturale diverse, de la Marea Britanie la Hong Kong. De asemenea, față de Philosophy in the Classroom de Matthew Lipman, care este un text fundamental dar teoretic, Teaching Thinking se distinge prin resursele sale practice actualizate, incluzând apendice detaliate și ghiduri de resurse web pentru educatorul contemporan.