Second Language Teacher Professional Development: Digital Education and Learning
Editat de Karim Sadeghi, Michael Thomasen Limba Engleză Paperback – 25 mar 2024
Această culegere de studii, publicată în seria Digital Education and Learning, oferă o perspectivă riguroasă asupra rolului mediator al tehnologiei în formarea și dezvoltarea profesională a profesorilor de limba a doua (L2). Observăm o abordare ancorată în realitatea recentă, volumul documentând tranziția forțată către mediul virtual și identificând bunele practici ce au supraviețuit perioadei de criză. Structura cărții este organizată tematic, debutând cu redefinirea inovațiilor tehnologice și continuând cu analize specifice despre învățarea mixtă (blended learning), lingvistica de corpus și competența digitală în diverse sisteme educaționale.
Second Language Teacher Professional Development completează perspectiva oferită de Technology-Enhanced Language Teaching and Learning, adăugând un accent necesar pe formarea cadrelor didactice care nu au o alfabetizare digitală prealabilă, spre deosebire de lucrările care presupun un nivel de bază deja existent. Apreciem modul în care editorii au integrat contribuții din medii geografice variate, de la Suedia la Mexic, oferind astfel o imagine globală asupra nevoilor profesionale ale profesorilor de limba engleză ca limbă străină.
În contextul operei editorului Karim Sadeghi, această lucrare rafinează temele explorate în Theory and Practice in Second Language Teacher Identity, mutând accentul de pe identitatea teoretică a profesorului pe adaptabilitatea practică în fața tehnologiilor emergente. Față de Fundamental Considerations in Technology Mediated Language Assessment, care se concentra strict pe evaluare, volumul de față extinde analiza asupra întregului proces de dezvoltare pedagogică. Textul este academic, bine documentat, fiind un instrument esențial pentru înțelegerea modului în care designul instrucțional și pedagogia digitală s-au recalibrat în ultimii ani.
Preț: 467.25 lei
Preț vechi: 549.72 lei
-15%
Carte disponibilă
Livrare economică 02-16 mai
Livrare express 18-24 aprilie pentru 31.94 lei
Specificații
ISBN-10: 3031120728
Pagini: 328
Ilustrații: XXIII, 302 p. 10 illus.
Dimensiuni: 148 x 210 x 18 mm
Greutate: 0.43 kg
Ediția:2023
Editura: Springer International Publishing
Colecția Digital Education and Learning
Seria Digital Education and Learning
Locul publicării:Cham, Switzerland
De ce să citești această carte
Această lucrare se adresează formatorilor de profesori, cercetătorilor și studenților de la facultățile de limbi străine. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a provocărilor reale întâmpinate în digitalizarea educației, primind soluții concrete pentru contexte în care resursele tehnologice sau competențele digitale sunt limitate. Este o resursă valoroasă pentru adaptarea curriculumului la noile cerințe ale învățământului hibrid.
Despre autor
Karim Sadeghi este un cercetător proeminent în domeniul lingvisticii aplicate, cunoscut pentru lucrări precum Talking About Second Language Acquisition. Expertiza sa se concentrează pe evaluarea limbajului și formarea profesorilor, fiind un editor prolific pentru Springer International Publishing și Routledge. Michael Thomas contribuie cu o vastă experiență în pedagogia digitală. Împreună, aceștia au coordonat proiecte care analizează intersecția dintre tehnologie și educația lingvistică, aducând în prim-plan studii de caz internaționale care informează politicile educaționale contemporane.
Cuprins
Notă biografică
Michael Thomas is Professor of Education and Social Justice and Chair of the Centre for Educational Research (CERES) at Liverpool John Moores University, UK and Principal Fellow of the Higher Education Academy. He holds PhDs from Newcastle University and Lancaster University respectively and is author or editor of over 30 books and peer-reviewed special editions on computer-assisted language learning and online education. He is founding editor of four book series, including Digital Education and Learning, Advances in Digital Language Learning and Teaching and Global Policy and Critical Futures in Education
Textul de pe ultima copertă
— Donald Freeman, Professor, School of Education, University of Michigan, USA
“This is a comprehensive volume representing a broad range of cultures and contexts and provides empirically grounded insights into the talent, resilience and practices of language educators when faced with the challenge of swiftly altering instructional contexts.”
— Carla Meskill, Professor, Department of Educational Theory and Practice, State University of New York, USA
“Karim Sadeghi and Michael Thomas have skilfully assembled insights from educators around the world, bringing together the lessons learned while teachers navigated unusually difficult and confusing times. The many practical insights and creative solutions this volume provides will be useful to any astute reader wishing to better understand innovations that emerged during the crisis.”
— Larry LaFond, Professor, Southern Illinois University, Edwardsville, USA
This edited book brings together documented evidence and theoretical propositions on the essential mediating role of digital technology in L2 teacher education and professional development. Topics range from technological affordances in teacher education, to challenges and responses to emergency transition from face to face to virtual professional development, to successful practices of online teacher training courses. Bringing together examples from various countries and contexts of how L2 teacher trainers and trainee teachers view these forced changes and react to them, the volume fills a gap in the use of digital technologyin contexts where teacher educators and trainee teachers are not technology-literate and not prepared for technology-oriented education. In addition to a Foreword by Mark Warschauer and Introduction and Conclusion chapters by Editors, the volume features 13 full-length chapters by some of the well-known experts from countries such as Australia, Finland, Mexico, the UK, the USA, Spain, Singapore, Turkey and Sweden. Karim Sadeghi is Professor of TESOL at Urmia University, Iran, and is the founding editor chief of Iranian Journal of Language Teaching Research, a Scopus Q1 journal.
Michael Thomas is Professor of Education and Social Justice and Chair of the Centre for Educational Research (CERES) at Liverpool John Moores University.