Wieso sind Kinder von Immigranten und Immigrantinnen in der Schule signifikant weniger erfolgreich als einheimische Kinder? Ausgehend von der aussagekraftigen Schulstatistik des Kantons Zurich fuhrt dieses Buch durch die verschiedenen Erklarungsansatze, welche auf der individuellen, interaktionistischen, soziokulturellen und organisatorischen Ebene angesiedelt sind. Es verdeutlicht, dass jeder Ansatz fur sich genommen zu kurz greift und gibt konkrete Hinweise darauf, wo Massnahmen ansetzen mussten, damit sich der Schulerfolg von in- und auslandischen Kindern angleicht.