Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Proving in the Elementary Mathematics Classroom de Andreas J. Stylianides

Proving in the Elementary Mathematics Classroom

Autor Andreas J. Stylianides
en Limba Engleză Hardback – 21 iul 2016

Subliniem, prin intermediul volumului Proving in the Elementary Mathematics Classroom, o abordare interdisciplinară care îmbină cercetarea educațională, psihologia cognitivă și pedagogia aplicată. Lucrarea semnată de Andreas J. Stylianides investighează un paradox al sistemelor de învățământ contemporane: deși demonstrația reprezintă nucleul matematicii ca activitate de înțelegere, aceasta ocupă un loc periferic în curriculumul pentru învățământul primar. Autorul propune o recalibrare a acestei stări de fapt, oferind un cadru riguros pentru integrarea raționamentului logic încă de la primele niveluri de școlarizare.

Ne-a atras atenția modul în care autorul utilizează studii de caz din două țări diferite pentru a analiza modul în care elevii interacționează cu diverse tipuri de sarcini matematice. Spre deosebire de alte lucrări teoretice, acest text publicat de OUP OXFORD pune accent pe medierea profesorului, analizând dificultățile pedagogice ce apar în implementarea exercițiilor de demonstrație. Cititorii familiarizați cu Proof and Proving in Mathematics Education de Gila Hanna vor aprecia în acest volum trecerea de la viziunea generală asupra curriculumului la analiza aplicată a interacțiunii directe dintre profesor și elev.

Merită menționat că această lucrare completează proiectul academic al autorului, fiind strâns legată de Advances in Mathematics Education Research on Proof and Proving. Dacă volumul anterior oferea o perspectivă internațională asupra stării cercetării, titlul de față funcționează ca un ghid metodologic ce transformă teoria în practică educațională. Structura este una tehnică, dar accesibilă, fiind îmbogățită cu transcrieri ale discuțiilor din clasă și exemple de lucrări ale copiilor, elemente care ancorează conceptele abstracte în realitatea cotidiană a școlii.

Citește tot Restrânge

Preț: 31124 lei

Puncte Express: 467

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 29 mai-09 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780198723066
ISBN-10: 0198723067
Pagini: 208
Dimensiuni: 160 x 240 x 15 mm
Greutate: 0.48 kg
Editura: OUP OXFORD
Colecția OUP Oxford
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru formatorii de cadre didactice și cercetătorii în educație matematică. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a modului în care copiii de vârstă școlară mică pot dezvolta competențe de raționament abstract. Este o resursă valoroasă deoarece oferă nu doar teorie, ci și instrumente concrete de lucru și exemple de bune practici pentru a eleva statutul demonstrației matematice în sala de clasă.

Despre autor

Andreas J. Stylianides este profesor de educație matematică la Universitatea din Cambridge. Cercetările sale se concentrează pe integrarea demonstrației și a raționamentului matematic în procesul de predare-învățare la toate nivelurile școlare. Autorul a publicat extensiv pe tema designului sarcinilor matematice și a modului în care resursele curriculare pot sprijini activitatea intelectuală a elevilor. Lucrările sale sunt puncte de referință în literatura de specialitate, contribuind la dezvoltarea unor noi cadre teoretice pentru înțelegerea modului în care matematica este predată și înțeleasă în context internațional.

Descriere

Although proving is core to mathematics as a sense-making activity, it currently has a marginal place in elementary classrooms internationally. Blending research with practical perspectives, this book addresses what it would take to elevate the place of proving at elementary school.The book uses classroom episodes from two countries to examine different kinds of proving tasks and the proving activity they can generate in the elementary classroom. It examines further the role of teachers in mediating the relationship between proving tasks and proving activity, including major mathematical and pedagogical issues that arise for teachers as they implement each kind of proving task. In addition to its contribution to research knowledge, the book has important implications for teaching, curricular resources, and teacher education.

Recenzii

... a coherent approach to proof and proving in the elementary mathematics classroom, including a framework for conceptualising mathematical proof and proving activities, a categorisation of tasks that may be linked with qualitative different opportunities for the students to be engaged in proof and proving, and a discussion about the role of the teacher. Importantly, [the author] orchestrates the theoretical discussion of these topics with a well-structured analysis of illustrative examples... "Proving in the Elementary Mathematics Classroom", at the very least, opens a fascinating discussion about explicitly communicating and practising that proof is taught and learned within the elementary mathematics classroom.
[F]or many dedicated primary teachers who want to understand and want their pupils to understand, [the book] is a great start to the concept of proof.
Anyone teaching a methods course for preservice elementary teachers would find this book a good source of proving tasks/activities, together with actual children's words and work

Notă biografică

Andreas J. Stylianides is a Reader in Mathematics Education at the University of Cambridge. Previously he held an academic fellowship at the University of Oxford and, before that, a postdoctoral fellowship at the University of California-Berkeley. A Fulbright scholar, he received MSc degrees in mathematics and mathematics education, and then his PhD in mathematics education, at the University of Michigan. He was the Deputy Editor of the International Journal of Educational Research, and he has served on the editorial boards of Research in Mathematics Education and Science and Education. He received an American Educational Research Association publication award for his 2007 article "Proof and Proving in School Mathematics."