Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Multimedia Learning de Richard E. Mayer

Multimedia Learning

Autor Richard E. Mayer
en Limba Engleză Paperback – 8 iul 2020

Recomandăm această a treia ediție a lucrării Multimedia Learning studenților de la facultățile de psihologie și educație, cercetătorilor în științele învățării și designerilor de instruire care doresc să fundamenteze materialele educaționale pe date empirice, nu pe intuiție. Apreciem rigoarea cu care Richard E. Mayer recalibrează Teoria Cognitivă a Învățării Multimedia, oferind o sinteză actualizată a modului în care creierul uman procesează combinațiile de cuvinte și imagini. Elementul distinctiv al acestui volum este prezentarea celor 15 principii de design, validate prin peste 200 de studii experimentale, ceea ce transformă textul dintr-o simplă teorie într-un ghid practic de optimizare a arhitecturii informaționale.

În contextul operei sale, Multimedia Learning reprezintă nucleul teoretic care alimentează celelalte lucrări ale autorului, precum e-Learning and the Science of Instruction, unde principiile sunt aplicate specific mediilor virtuale, sau Handbook of Game-Based Learning, centrat pe interactivitatea jocurilor. Față de abordarea din Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing, A, care se concentrează pe standarde și evaluare, volumul de față plonjează adânc în mecanismele cognitive ale percepției.

Considerăm această ediție o alternativă necesară la Multimedia Learning – Cognitive and Instructional Issues de Jean Francois Rouet pentru cursurile de psihologie educațională, având avantajul unei structuri sistematice a principiilor de design și a unei baze de date experimentale mult mai extinse. Ritmul expunerii este unul academic, dar extrem de clar, facilitând trecerea de la cercetarea fundamentală la aplicații concrete în tehnologiile grafice moderne.

Citește tot Restrânge

Preț: 29394 lei

Puncte Express: 441
Paperback 29394 lei
Hardback 80216 lei

Carte disponibilă

Livrare economică 21 mai-04 iunie
Livrare express 06-12 mai pentru 5520 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781316638088
ISBN-10: 1316638081
Pagini: 450
Dimensiuni: 189 x 245 x 22 mm
Greutate: 0.95 kg
Ediția:3Revizuită
Editura: Cambridge University Press
Colecția Cambridge University Press
Locul publicării:Cambridge, United Kingdom

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru oricine proiectează cursuri online sau materiale didactice digitale. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a modului în care poate reduce încărcarea cognitivă prin design vizual corect. Este un instrument critic pentru a transforma prezentările supraîncărcate în experiențe de învățare eficiente, oferind argumente științifice clare pentru fiecare decizie de design instrucțional.

Despre autor

Richard E. Mayer este profesor de psihologie la Universitatea din California, Santa Barbara, fiind recunoscut la nivel mondial ca o autoritate în psihologia educațională. A deținut funcții de conducere în American Psychological Association (APA) și American Educational Research Association (AERA). Cariera sa prodigioasă, marcată de peste 400 de publicații și 25 de cărți, a fost onorată cu distincții prestigioase precum premiul E. L. Thorndike și premiul Sylvia Scribner. Cercetările sale se concentrează pe intersecția dintre cogniție, instruire și tehnologie, definind standardele moderne în învățarea multimedia.

Descriere scurtă

Advances in computer graphic technologies have inspired new efforts to understand the potential of multimedia instruction as a means of promoting human learning. In Multimedia Learning, Third Edition, Richard E. Mayer takes an evidence-based approach to improving education using well-designed multimedia instruction. He reviews 15 principles of multimedia instructional design that are based on more than 200 experimental research studies and grounded in a cognitive theory of how people learn from words and graphics. The result is the latest instalment of what Mayer calls the Cognitive Theory of Multimedia Learning, a theory introduced in previous editions of Multimedia Learning and in The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Second Edition. This edition provides an up-to-date and systematic summary of research studies on multimedia learning, supplemented with complementary evidence from around the globe. It is well-suited to graduate and undergraduate courses in psychology, education, computer science, communication, instructional design, and game design.

Cuprins

Part I. Introduction to Multimedia Learning: 1. The promise of multimedia learning; 2. The science of learning: determining how multimedia works; 3. The science of instruction: determining what works in multimedia learning; 4. The science assessment: determining what is learned; 5. Multimedia principle; Part II. Principles for Reducing Extraneous Processing in Multimedia Learning: 6. Coherence principle; 7. Signaling principle; 8. Redundancy principle; 9. Spatial contiguity principle; 10. Temporal contiguity principle; Part III. Principles for Managing Essential Processing in Multimedia Learning: 11. Segmenting principle; 12. Pre-training principle; 13. Modality principle; Part IV. Principles for Fostering Generative Processing in Multimedia Learning: 14. Personalization principle; 15. Voice principle; 16. Image principle; 17. Embodiment principle; 18. Immersion principle; 19. Generative activity principle; Part V. Conclusion: 20. Principles of multimedia design.

Recenzii

'Richard E. Mayer's Multimedia Learning has influenced generations of students worldwide. Written in his signature accessible style, this updated third edition provides a state-of-the-art overview on current knowledge of how (not) to design multimedia learning materials. It will be an invaluable resource for students, educators, and researchers alike.' Tamara van Gog, Professor of Educational Sciences, Utrecht University, The Netherlands
'This book offers a key contribution to the growing area of multimedia instruction for promoting human learning. It expertly integrates theoretical and practical considerations for research on multimedia learning. The third edition is a valuable resource for those planning to optimise multimedia resources for educational advancement.' Olusola Adesope, Boeing Distinguished Professor of STEM Education, Washington State University, USA
'Richard E. Mayer is the father of research into multimedia learning. The scope, details and direction of the field have been largely determined by his work. The previous editions of Multimedia Learning provided the best summary of the field. The consequent high expectations of the third edition are fully met.' John Sweller, Emeritus Professor of Educational Psychology, University of New South Wales, Australia
'This textbook is a labor of love covering three decades of research on how to combine words and pictures in educational technologies. This updated edition reviews evidence on when principles should be implemented, boundary conditions, and avenues for future research. It is a must read for students, practioners, and scientists who design multimedia for learning!' Danielle McNamara, Director of the Science of Learning and Educational Technology (SoLET) Laboratory, Arizona State University

Descriere

This book examines how people learn from words and graphics and provides 15 evidence-based principles for designing multimedia instruction.