Ce livre est une tentative, extraite d'une thèse soumise pour satisfaire en partie aux exigences du diplôme de Master of Art en enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TEFL), Islamic Azad University, Garmsar Branch, Faculty of Humanity, English Language Department. Il est communément admis que les connaissances explicites et implicites existent séparément. Pourtant, il existe un différend notable sur la relation entre les deux, notamment en ce qui concerne le rôle de l'enseignement dans le processus de leur acquisition. Dans ce livre, nous lisons : "L'impact des apports structurés et des tâches de conscientisation sur l'acquisition des connaissances implicites et explicites des apprenants de l'EFL".