Welchen Beitrag k nnen Bewertungen durch Sch ler zur Selbsteinsch tzung der Lehrer leisten? Ist die sch lerseitige R ckmeldung ein sinnvolles Unterst tzungsinstrument zur Selbstreflexion der eigenen Lehrert tigkeit? Wie k nnte oder sollte eine solche R ckmeldung erfolgen? Welche Chancen und welche Grenzen bergen die einzelnen Verfahren? All diesen Fragen wird im vorliegenden Buch nachgegangen. Nach der Spezifizierung des Forschungsanliegens wird zun chst der theoretische Teil die notwendigen Grundlagen zum weiteren Verst ndnis liefern. An dieser Stelle werden die wesentlichen Begriffe voneinander abgegrenzt und bereits bestehende Verfahren zur Sch lerbefragung vorgestellt. Im sich daran anschlie enden praktischen Teil wird die Erstellung, Durchf hrung und Auswertung eines eigens f r dieses Forschungsprojekt konzipierten R ckmeldebogens dargelegt. Vor einem abschlie enden Fazit vervollst ndigt eine umfassende Reflexion die vorliegende Studie.