Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Curricular Resources and Classroom Use: The Case of Mathematics de Gabriel J. Stylianides

Curricular Resources and Classroom Use: The Case of Mathematics

Autor Gabriel J. Stylianides
en Limba Engleză Hardback – 12 mai 2016

Apreciem modul în care Curricular Resources and Classroom Use reușește să sintetizeze o problemă fundamentală a educației matematice contemporane: decalajul dintre resursele proiectate și implementarea lor pedagogică. Această ediție pune accent pe necesitatea unor metodologii care să nu mai studieze manualele și activitatea de la clasă ca entități separate, ci ca elemente ale unui sistem dinamic. Autorul investighează cum resursele, fie ele suporturi fizice sau platforme digitale, influențează direct oportunitățile de învățare ale elevilor, subliniind în același timp că profesorul rămâne interpretul critic al acestor materiale.

Subliniem relevanța acestei lucrări pentru curriculumul universitar de pedagogie, oferind un cadru teoretic solid pentru înțelegerea modului în care educatorii pot exploata potențialul materialelor didactice. Volumul reprezintă o alternativă la Mathematics Teachers at Work pentru cursurile de didactică a matematicii, având avantajul unei abordări mai concise și focalizate pe puntea dintre cercetarea teoretică și educația profesorilor în serviciu. În contextul operei sale, Gabriel J. Stylianides continuă direcțiile explorate în Research Advances in the Mathematical Education of Pre-service Elementary Teachers, trecând de la pregătirea inițială a cadrelor didactice la o analiză sistemică a interacțiunii acestora cu resursele în context real.

Structura este una densă, deși volumul are un număr redus de pagini, oferind referințe bibliografice bogate și exemplificări de noi abordări de cercetare. Credem că această monografie este esențială pentru cercetătorii care doresc să depășească analizele descriptive de curriculum în favoarea unor studii de impact asupra practicii educaționale.

Citește tot Restrânge

Preț: 34125 lei

Preț vechi: 43750 lei
-22%

Puncte Express: 512

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 03-08 iulie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780198749899
ISBN-10: 0198749899
Pagini: 164
Dimensiuni: 168 x 234 x 15 mm
Greutate: 0.43 kg
Editura: OUP OXFORD
Colecția OUP Oxford
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

De ce să citești această carte

Această carte este recomandată cercetătorilor și formatorilor de profesori care doresc să înțeleagă mecanismele prin care resursele didactice transformă experiența de învățare la matematică. Cititorul câștigă o perspectivă nouă asupra rolului profesorului ca „arhitect” al curriculumului, primind instrumente metodologice pentru a evalua eficiența materialelor digitale și fizice în contextul specific al sălii de clasă.

Despre autor

Gabriel J. Stylianides este un autor și cercetător recunoscut în domeniul educației matematice, afiliat universității Oxford. Opera sa se concentrează pe intersecția dintre curriculum, procesele de gândire matematică și formarea cadrelor didactice. Printre lucrările sale de referință se numără We Reason & We Prove for ALL Mathematics și studii fundamentale despre pregătirea profesorilor pentru învățământul primar. Prin contribuțiile sale, Stylianides a influențat modul în care este înțeles raționamentul matematic în mediul școlar, fiind o voce autoritară în cercetarea pedagogică internațională.

Descriere

Curricular resources include the different kinds of materials (digital or physical) that teachers use in or for their teaching (textbooks, lesson plans, etc.) and have a significant influence on students' opportunities to learn. At the same time, teachers play a crucial role as interpreters of such materials, so there is a complex relationship between curricular resources and their classroom use. This book aims to bridge these rather disconnected but highly related programs of research by describing, comparing, and exemplifying new research approaches for studying, in connected ways, both curricular resources and their classroom use, thereby supporting also investigation of the complex interplay between the two.In addition to implications for research, the book has implications for curriculum development and teacher education. Specifically, the book deepens understanding of how curriculum developers can better exploit the potential of curricular resources to support classroom work, and how teacher educators can better support teachers to use curricular resources in the classroom.

Recenzii

The theories and methods are very clearly presented and commented, and usefully illustrated by examples. More generally, the choice of presentation is very relevant, and could be recommended to all researchers trying to communicate their theories and methods to a large audience of students and colleagues.
Stylianides provides detailed analytical guidelines to answer questions about curriculum fidelity... the book offers detailed methodological guidance and options for audiences interested in examining mathematical tasks in curriculum resources.
Amongst the various texts for mathematics teachers and educators, most focus on the subject knowledge or pedagogy for teaching and learning. Occasionally a book comes to the surface which sets out various resources which can be used for teaching different topics effectively. This book goes a step further, by examining not only a range of possible mathematics resources but also looking at some of the key recent research which underpins the use of the resources and implications for future resource development.
I feel this book deserves recognition for the thoughtful examination (to an exhaustive degree) of the U.S. literature on mathematics curriculum as well as European scholarship and for the author's success in framing the interaction between student learning and use of curricular resources in the classroom with his own worldview.
The book is fairly concise but packs in lots of information and references. For others studying this area this is clearly a helpful read ... For anyone with an academic interest in curricular resources this book looks like an essential read.

Notă biografică

Gabriel Stylianides is a Professor of Mathematics Education at the Department of Education and a Fellow of Worcester College at the University of Oxford. A Fulbright scholar, he received MSc degrees in mathematics and mathematics education, and then his PhD in mathematics education, at the University of Michigan. He was an Editor of Research in Mathematics Education and is currently an Editorial Board member of the Elementary School Journal and the International Journal of Educational Research. He received an American Educational Research Association Publication Award for his 2009 article "Reasoning-and-proving in Mathematics Textbooks."