Branded

Remarcăm în lucrarea Branded o abordare pragmatică a managementului instituțional, unde conținutul teoretic despre identitatea de brand este transpus direct în strategii de comunicare pentru mediul școlar. Într-o societate hiper-conectată, autorii susțin că succesul unei școli nu mai depinde doar de rezultatele interne, ci de capacitatea liderilor de a proiecta transparent valoarea instituției către comunitate. Notăm cu interes structura celor opt „conversații” care demistifică brandingul, transformându-l dintr-un concept de marketing comercial într-un instrument de leadership educațional. Stilul este unul tehnic, dar accesibil, axat pe eficiență. Branded extinde cadrul propus de The Power of Branding de Tony Sinanis cu date noi din sfera comunicării digitale și a rețelelor sociale, oferind un model mai integrat pentru era post-digitală. În timp ce alte lucrări se concentrează pe elemente vizuale, Eric Sheninger și Trish Rubin pun accent pe „BrandED Leadership”, o metodă de a construi relații de loialitate cu părinții și partenerii strategici prin dovezi concrete ale succesului elevilor. Această lucrare reprezintă o evoluție naturală în opera lui Eric Sheninger. Dacă în Disruptive Thinking in Our Classrooms autorul se concentra pe inovația pedagogică la nivel de clasă, în Branded el ridică perspectiva către nivelul administrativ. Ambele lucrări partajează aceeași viziune despre necesitatea adaptării sistemului de învățământ la schimbările rapide ale lumii contemporane, însă volumul de față oferă „foaia de parcurs” necesară pentru ca aceste inovații să fie recunoscute și susținute de mediul exterior școlii.