Working with Emergent Langauge: Teaching English
Autor Richard Chinn, Danny Norrington-Daviesen Limba Engleză Paperback – 9 feb 2023
Nivelul de expertiză vizat de Working with Emergent Language : Ideas and activities for developing your reactive skills in class se adresează cadrelor didactice din domeniul ELT (English Language Teaching), de la debutanți la formatori experimentați, oferind instrumente metodologice pentru gestionarea limbajului emergent. Putem afirma că această resursă transformă momentele neprevăzute din timpul orei într-un motor al achiziției lingvistice, definind limbajul emergent ca acele structuri neplanificate care apar natural în conversație și necesită clarificare sau ajustare imediată.
Suntem de părere că punctul forte al volumului semnat de Richard Chinn și Danny Norrington-Davies rezidă în rigoarea cercetării din spatele sugestiilor practice. Autorii propun un cadru inedit de intervenție didactică, fundamentat pe transcrieri autentice din clasă și comentarii pedagogice detaliate. Această abordare permite cititorului să observe nu doar „ce” să facă, ci și „de ce” o anumită intervenție este mai eficientă într-un context dat. Structura este tripartită: o fundamentare teoretică ce validează pedagogia limbajului emergent, o secțiune de sarcini reflexive pentru dezvoltarea profesională și o parte finală care demontează miturile despre dificultatea predării reactive.
Ca alternativă la The Unplanned Lesson de Dr. Ian Roth, care propune o schimbare generală de paradigmă în planificare, Working with Emergent Language : Ideas and activities for developing your reactive skills in class are avantajul de a oferi o taxonomie specifică a tipurilor de intervenție, făcând procesul de „captare” a limbajului mult mai previzibil și controlabil pentru profesor. De asemenea, spre deosebire de Practice Teaching de Jack C. Richards, care oferă o perspectivă de ansamblu asupra practicii pedagogice, acest titlu din seria Teaching English se concentrează exclusiv pe rafinarea abilităților de reacție în timp real.
Preț: 340.83 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 11-25 mai
Livrare express 24-30 aprilie pentru 62.39 lei
Specificații
ISBN-10: 1803881283
Pagini: 248
Dimensiuni: 176 x 228 x 21 mm
Greutate: 0.52 kg
Editura: Pavilion Publishing and Media Ltd
Colecția Teaching English
Seria Teaching English
V-ar putea interesa
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte profesorilor care simt că manualele limitează uneori spontaneitatea procesului de învățare. Cititorul câștigă încredere în capacitatea de a exploata greșelile sau curiozitățile lingvistice ale elevilor chiar în momentul apariției lor. Este un ghid practic ce oferă un cadru structurat pentru o metodologie adesea considerată dificilă, fiind ideal pentru pregătirea examenelor de grad sau pentru sesiuni de formare internă în școli de limbi străine.
Descriere
Working with Emergent Language raises awareness of what emergent language (EL) is, highlights its importance and makes the case that focusing on EL is an essential part of learning a language and therefore a skill that every language teacher should possess or work to develop. It offers useful definitions and explains the pedagogy, alongside practical suggestions and opportunities for reflection, to help all teachers work with EL effectively and confidently.
Emerging language is any unplanned language item that arises naturally during lessons that the teacher then chooses to focus on for clarification or modification, and this pedagogy is gaining traction year on year. This book starts by drawing on the literature and the authors’ own experiences to make the case that working with EL is essential for language acquisition to occur and therefore a skill that language teachers should possess. The case is backed up by research and data from observations to explore how experienced teachers work with EL at different stages of a lesson and why they do so. To show how teachers work with EL, you will be introduced to a new framework of teacher intervention types. This draws on previous frameworks plus the authors’ own terms created following their extensive research. Transcripts and classroom commentaries from genuine lessons show how these interventions are used by teachers and why.
Part two provides awareness-raising, practice, and reflective tasks to help new and experienced teachers develop their skills with EL. Teacher trainers and educators can also use these tasks during courses, workshops, and observations programmes in schools. Through these tasks, new teachers will be able to work with EL earlier in their careers. Teacher educators can also more confidently introduce EL on their courses. Through the tasks and discussion in this section, you will learn why reflective practice is central to teacher education and development, and through the use of tasks explained in the book, teachers can also take control of their development much earlier in their careers. The final part of the book addresses typical questions and issues about working with emergent language that teachers often ask. They dispel common conceptions suggesting that working with EL is difficult or inappropriate in some contexts and situations.