Why Are We Still Doing That?

Prezentat sub forma unui manual de bune practici și reflecție critică, Why Are We Still Doing That? abordează o problemă sistemică în educația contemporană: persistența metodelor de predare invalidate de cercetarea modernă. Remarcăm efortul autorilor Pérsida Himmele și William Himmele de a confrunta status quo-ul din sălile de clasă prin corelarea onestă a experienței pedagogice cu datele empirice. Structura cărții este axată pe identificarea rutinelor ineficiente și înlocuirea acestora cu strategii care maximizează angajamentul elevilor și succesul academic.

Această lucrare extinde cadrul propus de Stop. Right. Now. de Jimmy Casas, care inventariază practicile ce trebuie eliminate pentru a îmbunătăți sistemul școlar, dar aduce un plus de rigoare prin accentul pus pe bunăstarea socio-emoțională. Dacă în lucrarea lor anterioară, The Language-Rich Classroom, autorii se concentrau pe un segment specific — elevii care învață limba engleză (ELL) — în volumul de față, aceștia generalizează principiile eficienței pedagogice pentru întregul colectiv de elevi. Putem afirma că textul funcționează ca un instrument de diagnoză pentru cadrele didactice care doresc să treacă de la „așa s-a făcut mereu” la o pedagogie bazată pe dovezi.

Publicată de ASCD, cartea se înscrie în linia cercetărilor care demonstrează că simpla participare la cursuri nu garantează învățarea. Tonul este unul pragmatic, evitând jargonul excesiv, și oferă alternative viabile care pot fi implementate imediat. În comparație cu Essential Evidence-Based Teaching Strategies de Garry Hornby, care oferă un catalog vast de strategii validate, volumul soților Himmele este mai selectiv și mai aplicat, concentrându-se pe deconstrucția miturilor educaționale care încă dictează dinamica multor școli.