Die vorliegende Studie beschaftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in fruher Kindheit und versucht, institutionelle Moglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen. Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fahigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im fruhen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fahigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der fruhen Kindheit wird hierbei nicht nur von PadagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen gefuhrt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezuglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff Mehrsprachigkeit" genau zu verstehen ist und wie diese gefordert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann."