Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Transformative Critical Service-Learning de Heather Coffey

Transformative Critical Service-Learning

Autor Heather Coffey, Lucy Arnold
en Limba Engleză Paperback – 7 feb 2022

Acest manual practic propune o metodologie riguroasă pentru integrarea justiției sociale în mediul academic prin ceea ce autorii numesc învățare prin serviciu critic. Remarcăm faptul că volumul nu se rezumă la teorie, ci introduce „Modelul de Implementare a Învățării prin Serviciu Critic”, un instrument de lucru conceput pentru a facilita dialogul între universitate și comunitate. Structura este orientată spre aplicabilitate imediată, oferind criterii specifice de examinare a parteneriatelor, exemple de context și strategii pentru dezvoltarea silabusului. Suntem de părere că relevanța acestui text este confirmată de recunoașterea primită în 2023 prin mențiunea onorabilă la SPE Outstanding Book Awards. Autorii, Heather Coffey și Lucy Arnold, analizează în profunzime dinamica puterii și importanța reflecției critice, oferind un ghid esențial pentru instituțiile care vizează clasificarea Carnegie pentru implicare comunitară. Comparabil cu Critical-Service Learning as a Revolutionary Pedagogy de Heather Hickman în ceea ce privește rigoarea academică, volumul de față se distinge prin accentul pus pe instrumentele concrete de evaluare și pe dezvoltarea facultății la nivel instituțional. În timp ce alte lucrări din domeniu, precum Service-Learning de Iqbal Ahmad, explorează conceptele generale de angajament civic, Transformative Critical Service-Learning rafinează procesul prin cicluri de reflecție structurate și modele de colaborare specifice pentru educația transformativă.

Citește tot Restrânge

Preț: 25191 lei

Puncte Express: 378

Carte disponibilă

Livrare economică 09-23 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781975504991
ISBN-10: 1975504992
Pagini: 165
Dimensiuni: 152 x 226 x 10 mm
Greutate: 0.2 kg
Editura: Myers Education Press

De ce să citești această carte

Apreciem această lucrare pentru echilibrul rar între teoria critică și practica educațională. Este o resursă indispensabilă pentru profesorii care doresc să transforme sala de curs într-un spațiu de schimbare socială. Cititorul câștigă acces la un model verificat de implementare a proiectelor comunitare, învățând cum să navigheze relațiile de putere și cum să evalueze impactul real al învățării prin serviciu asupra studenților și partenerilor externi.

Despre autor

Heather Coffey este un specialist recunoscut în domeniul educației, axat pe dezvoltarea strategiilor de predare care promovează echitatea și justiția socială. Alături de Lucy Arnold, ea a contribuit semnificativ la literatura pedagogică prin cercetări privind alfabetizarea critică și implicarea comunitară. Expertiza lor combinată se reflectă în abordarea pragmatică a acestui volum, facilitând tranziția de la simplul voluntariat studențesc la o pedagogie transformativă care adresează inegalitățile sistemice în contextul învățământului superior și preuniversitar.

Notă biografică

Dr. Heather Coffey is a Professor in the Department of Middle, Secondary and K-12 Education at the University of North Carolina Charlotte. She serves as the Director of the UNC Charlotte Writing Project and the Teaching Fellows Program. Dr. Coffey's primary teaching responsibilities include graduate English language arts methods as well as service-learning courses. Her research interests include ways to develop critical literacy with urban learners, bridging the gap between educational theory and practice in teacher education, and supporting in-service teachers in urban school settings through professional development. Dr. Coffey's record of publication includes book chapters and articles in refereed practitioner and research journals. She is currently investigating the ways in which urban learners can develop agency through research and writing and work for social justice in their communities. Heather is a native of Charlotte, North Carolina and considers herself lucky to be partnering with the community that supported her growth and development throughout her childhood. When she is not teaching, researching, and serving, Heather enjoys running and hiking in the mountains with her husband, two daughters, and sweet labradoodle, Finn.

Descriere

A 2023 SPE Outstanding Book Honorable Mention Transformative Critical Service-Learning offers hands-on tools for implementing, reflecting on, and assessing critical service-learning in classrooms and community spaces. Answering a need from practitioners for a practical tool for making sense of critical service-learning, the authors introduce the Critical Service-Learning Implementation Model as a way to encourage conversations among stakeholders. Materials include specific criteria to examine, examples of application and context, and ways to incorporate the model into reflective practices. Valuing partnerships, reflection, and analysis of power dynamics, the research and strategies offered here provide an entry point for faculty new to critical service-learning, while also offering new ideas and tools for long-time practitioners. Chapters offer particular attention to strategies for engaging students, syllabus development, and reflective cycles. Additionally, the authors offer a model for faculty development in the area of critical service-learning at the institutional level, including suggestions for faculty and administrators interested in increasing engagement with social justice and community spaces. As institutions of higher education are focusing more on the ways in which they can meet the needs of the communities surrounding their campuses, The Carnegie Foundation's Elective Classification for Community Engagement provides a special-purpose designation for higher education institutions with commitments in the area of community engagement. Universities must commit to institutional change in order to improve the outcomes for the communities surrounding the campus. The classification framework represents best practices in the field and encourages continuous improvement through periodic re-classification. Service-learning has been identified as one of the more effective methods for engaging undergraduate and graduate students in community engaged scholarship, which facilitates development of critical inquiry, understanding needs assessment, and deep reflection on inequality. The authors intend this book to benefit university faculty endeavoring to begin or develop service-learning courses, higher education administrators who want to train and engage university faculty in adopting a more community engaged teaching model, and P-12 teachers, who often serve as community partners with higher education institutions to facilitate justice-oriented approaches to teaching their diverse students. Perfect for courses such as:Critical Thinking and Communication/Service-Learning │ Service-Learning Capstone │ Pathways to Effective Community Engagement │ School and Community Collaboration │ Teaching to Transform Society │ Food, Environment, and Sustainability │ Race and the Right to Vote in the US │ Education and Society │ Environmental Education │ Race, Place, and Memory