The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education
Autor Keith A. Mayesen Limba Engleză Paperback – 24 ian 2023
În volumul The Unteachables, remarcăm o analiză riguroasă a modului în care sistemul de educație specială din Statele Unite a fost utilizat ca instrument de marginalizare a elevilor de culoare. Punctul de plecare al autorului, Keith A. Mayes, este genealogia rasei și a inteligenței, investigând cum etichete precum 'retardare mentală educabilă' (EMR) sau 'tulburări de comportament emoțional' (EBD) au servit la menținerea segregării în sălile de clasă, chiar și după integrarea formală a școlilor. Structura cărții urmărește o progresie istorică și conceptuală clară, de la construcția politicilor federale până la implicațiile contemporane ale fenomenului de 'school-to-prison pipeline'.
Analiza extinde cadrul propus de Racism by Another Name cu date noi privind politicile publice din perioada 1970-1980, oferind o perspectivă documentată asupra modului în care cercetătorii în științe sociale și administratorii școlari au contribuit la suprareprezentarea elevilor de culoare în clasele speciale. Față de lucrarea sa anterioară, Kwanzaa, care explora identitatea culturală prin prisma tradițiilor, Keith A. Mayes adoptă aici un ton academic și critic, axat pe justiția socială și educațională. Descoperim în capitolele centrale o tensiune fascinantă între mișcarea pentru drepturile civile și cea pentru drepturile persoanelor cu dizabilități, autorul demonstrând cum interesele elevilor albi cu nevoi speciale au fost adesea prioritizate în detrimentul comunităților marginalizate. Lucrarea se aliniază cu temele din Reading Resistance, însă aduce un plus de specificitate prin examinarea directă a discursului despre 'incapacitatea de a fi educat' (unteachability) ca barieră sistemică în calea egalității de șanse.
Preț: 194.05 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 14-28 mai
Livrare express 29 aprilie-05 mai pentru 30.24 lei
Specificații
ISBN-10: 1517910277
Pagini: 384
Ilustrații: 3 black and white illustrations
Dimensiuni: 140 x 216 x 23 mm
Greutate: 0.45 kg
Editura: University of Minnesota Press
Colecția Univ Of Minnesota Press
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte cercetătorilor, educatorilor și studenților interesați de sociologia educației și de istoria drepturilor civile. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a modului în care politicile de incluziune pot fi instrumentalizate pentru a menține inechitățile de rasă. Este un instrument esențial pentru a recunoaște și a deconstrui mecanismele de etichetare care afectează parcursul academic al elevilor minoritari în sistemele de învățământ contemporane.
Despre autor
Keith A. Mayes este un cercetător recunoscut în domeniul istoriei și culturii afro-americane, activând în cadrul University of Minnesota Press. Expertiza sa acoperă o gamă largă de subiecte, de la tradiții culturale și sărbători comunitare, așa cum a demonstrat în lucrarea sa anterioară despre semnificația sărbătorii Kwanzaa, până la analize complexe ale politicilor educaționale și ale drepturilor civile. În The Unteachables, Mayes își folosește rigoarea academică pentru a documenta intersecția dintre rasă și dizabilitate, aducând la lumină arhive și politici care au modelat sistemul de învățământ american pe parcursul secolului XX.
Descriere scurtă
The Unteachables examines the overrepresentation of Black students in special education over the course of the twentieth century. As African American children integrated predominantly white schools, many were disproportionately labeled educable mentally retarded (EMR), learning disabled (LD), and emotionally behavioral disordered (EBD). Keith A. Mayes charts the evolution of disability categories and how these labels kept Black learners segregated in American classrooms.
The civil rights and the educational disability rights movements, Mayes shows, have both collaborated and worked at cross-purposes since the beginning of school desegregation. Disability rights advocates built upon the opportunity provided by the civil rights movement to make claims about student invisibility at the level of intellectual and cognitive disabilities. Although special education ostensibly included children from all racial groups, educational disability rights advocates focused on the needs of white disabled students, while school systems used disability discourses to malign and marginalize Black students.
From the 1940s to the present, social science researchers, policymakers, school administrators, and teachers have each contributed to the overrepresentation of Black students in special education. Excavating the deep-seated racism embedded in both the public school system and public policy, The Unteachables explores the discriminatory labeling of Black students, and how it indelibly contributed to special education disproportionality, to student discipline and push-out practices, and to the school-to-prison pipeline effect.
Notă biografică
Cuprins
Note on Terminology
Abbreviations
Introduction
1. Who Are the Unteachables? A Genealogy of Race, Retardation, and Intelligence
2. The Road from Mental Retardation: Civil Rights, Disability Rights, and Equal Educational Opportunity
3. Disabling Black Poverty, Supporting White Underachievement: Race and the Construction of Federal Special Education Policy
4. Challenging Special Education from Above and Below: Contestations of the 1970s and 1980s
5. Emotional Behavior Disorder and Other Conduct Problems: The Intersection of Race, Research, and Policy
6. The Implications of Unteachability: Special Education into the Twenty-First Century
Acknowledgments
Appendix: Policy Summaries
Notes
Index
Recenzii
"As I read this brilliant and troubling book, I found myself nodding in agreement and grimacing in sadness. Prior scholarship on racial issues in special education has assumed that the underlying science of disability and the accompanying ideology of helpfulness are basically sound. In The Unteachables, Keith A. Mayes shows how a distinctly American brand of racism was baked into the conceptual and practical foundations of special education from the very start."—Scot Danforth, Chapman University
"Mayes offers a thoroughly researched historical perspective of the disproportionality of Black students in special education."—CHOICE
"Attentive readers, especially those open to re-encountering their ways of thinking about disability, Blackness, and education will appreciate the teacher that Mayes makes of the unteachables."—Historical Studies in Education
"Whilst this book's primary audience will be those for whom the intersections of race, class and disability in education in the USA is of personal or professional interest, the story it tells resonates more widely. The pathologising and “othering” of black school students, as recounted in this book, can be seen in other places and other times [...] The lesson we can take from this book is that exclusion and segregation can, have and will be justified through ideologies of separate special provision that label some as ‘unteachable.’" —Educational Review