Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
The Passionate Mind: How People with Autism Learn de Wendy Lawson

The Passionate Mind: How People with Autism Learn

Autor Wendy Lawson Ilustrat de Lisa Simone
en Limba Engleză Paperback – 15 sep 2010

În evaluarea neuropsihologică a autismului, remarcăm adesea o discrepanță între profilul cognitiv observat și potențialul de învățare neexploatat. Descoperim în The Passionate Mind un protocol conceptual riguros, structurat în jurul teoriei SAACA (Atenția Singulară și Cogniția Asociată în Autism). Această abordare clinică propune un algoritm de înțelegere a procesării informației bazat pe focalizarea hiper-intensă asupra unui singur stimul, spre deosebire de capacitatea de alternanță a atenției specifică persoanelor neurotipice. Apreciem modul în care Wendy Lawson descompune mecanismele de învățare, oferind o perspectivă tehnică asupra modului în care configurația cerebrală dictează stilul de achiziție a cunoștințelor.

Structura volumului urmează o progresie logică, de la bazele biologice și rolul interesului în captarea atenției, până la o analiză critică a teoriilor consacrate, precum Teoria Minții (Theory of Mind) și Funcțiile Executive. Analizând cuprinsul, observăm o delimitare clară între fundamentele teoretice și aplicațiile practice pentru educatori și clinicieni. Pe linia clinică a lucrării Learning and Cognition in Autism de Eric Schopler, dar cu un accent mult mai pronunțat pe experiența fenomenologică a procesării senzoriale și cognitive, volumul de față transformă diagnosticul dintr-o listă de deficite într-un profil de învățare distinct.

Această lucrare reprezintă o evoluție a temelor explorate de autoare în Understanding and Working with the Spectrum of Autism, rafinând conceptul de „viață în spatele sticlei” într-un model pedagogic și terapeutic aplicabil. Cele 15 ilustrații alb-negru completează textul, oferind reprezentări vizuale necesare pentru înțelegerea unor concepte abstracte de neuropsihologie clinică, făcând din acest titlu o resursă esențială pentru mediul academic și profesional.

Citește tot Restrânge

Preț: 13580 lei

Preț vechi: 18155 lei
-25%

Puncte Express: 204

Carte disponibilă

Livrare economică 25 iunie-09 iulie
Livrare express 10-16 iunie pentru 6156 lei

Livrare prin curier în România Termenul estimat este afișat lângă disponibilitate.
Transport gratuit de la 40000 lei Plată online sau ramburs, în funcție de opțiunile comenzii.
Retur gratuit în 14 zile Comandă securizată și suport în română.
 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781849051217
ISBN-10: 1849051216
Pagini: 224
Ilustrații: 15 black and white drawings
Dimensiuni: 150 x 228 x 14 mm
Greutate: 0.34 kg
Editura: JESSICA KINGSLEY PUBLISHERS
Colecția Jessica Kingsley Publishers
Locul publicării:London, United Kingdom

De ce să citești această carte

Această carte este indispensabilă profesioniștilor din neurologie și psihologie clinică care doresc să treacă dincolo de observarea comportamentală către înțelegerea procesării cognitive. Cititorul câștigă un cadru teoretic solid — modelul SAACA — care explică de ce metodele tradiționale de predare eșuează adesea în autism. Este o resursă rară care combină rigoarea academică cu validarea empirică a unei autoare care trăiește ea însăși pe spectru.

Despre autor

Wendy Lawson este psiholog, conferențiar și o voce de referință în domeniul neurodiversității. Parcursul său academic și profesional este marcat de o experiență personală profundă: diagnosticată inițial eronat cu dizabilitate intelectuală și schizofrenie, a primit diagnosticul corect de autism abia în 1994. Această perspectivă duală, de clinician și persoană pe spectru, îi conferă o autoritate unică. Recunoscută în 2008 ca „Victorian Australian of the Year”, Lawson a publicat numeroase lucrări de specialitate la JESSICA KINGSLEY PUBLISHERS, axate pe traducerea complexității neurologice în strategii de suport practice și empatice.

Descriere

In entirely accessible terms, Wendy Lawson lays out her groundbreaking theory of Single Attention and Associated Cognition in Autism (SAACA), an approach that explains autism in terms of the unique learning style of individuals on the autism spectrum.

She shows that whereas neurotypical people can easily shift their attention from one interest to another, those on the autism spectrum tend to focus on a single theme at any one time. This leads to a deep, intense attention. Wendy describes practical outcomes for individuals, families, educators and employers. She shows that when this unique learning style is understood, valued and accommodated, individuals on the autism spectrum can be empowered to achieve their fullest potential.

This is an essential read for anyone with a personal or professional interest in autism, including individuals on the spectrum and their families, educators, clinical practitioners, researchers, occupational therapists, and other professionals.

Recenzii

this book is a essential and accessible read for all interested in the field of autism studies, particularly psychologists, but also for other professionals, who are often presented with the theories so roundly criticised in this text. As an autistic researcher myself, this book is not only a welcome addition to the lexicon of work on the psychology of autism, but an inspiration for future research.
The Passionate Mind: How People With Autism Learn offers a fine survey and the author's own theory of Single Attention and Associated Cognition in Autism, an approach that explains how individuals with autism learn and perceive... Educators, employers and families receive keys to using this unique learning style to help autistic learners achieve their fullest potential. Highly recommended!

Cuprins

Acknowledgements. Foreword by Professor Rita Jordan. 1.Introduction. The reasons for writing this book. The power of words. Brain configuration. What to expect in this text. The role of attention and interest. 2. The Autism Spectrum: Where we are we now?. Introduction. What does autism spectrum look like? Gender. Autism spectrum strengths. Learning style. Sensory differences. 3. Cognitive theories of autism spectrum. Introduction. Cognition and cognitive theory. Considering theory in autism spectrum. Attention and interest. 4. Cognitive theory: Theory of mind. Introduction. Definition. Foundations for theory of mind. Components of theory of mind. Application to child development. Development of theory of mind. Difficulties with a rigid view of theory of mind development. The most noted test of theory of mind. Theory of mind research over time. Questions concerning theory of mind theory. Other potential questions. Summary. 5. Cognitive theory: Executive functioning. Introduction. Definition. Foundations for executive functioning. Components of executive functioning. Application to child development. Development of executive functioning. Research over time. Executive functioning and theory of mind. Questions concerning executive functioning and the autism spectrum. Other questions and limitations. Summary. 6. Cognitive theory: Weak central coherence. Introduction. Definition. Foundations for weak central coherence theory . Components of weak central coherence theory. Application in the neurotypical and autism spectrum population. Research over time. Limitations of weak central coherence theory. Summary. 7. Cognitive theory: Enhanced perceptual functioning. Introduction. Definition. Foundations for enhanced perceptual functioning theory. Components of enhanced perceptual functioning. Research over time. Comparison with other cognitive theories. Limitations of enhanced perceptual functioning theory. Summary. 8. An alternative cognitive theory: single attention and associated cognition in autism. Introduction. Definitions. Monotropism as a foundation for SAACA. Attention. Attention and Brain Configuration. Monotropism and the sensory system. Monotropism and interest. Attention, motivation and interest. Triad of impairments or product of monotropic attention? Processing style. Monotropism and learning style. Complex cognitive skills coupled with interest and attention. Cognitive components of SAACA. Monotropism and literality. Monotropism and thinking in closed concepts. Monotropism: context and scale. Monotropism: timing, sequencing and predicting. Monotropism and non social priorities. Summary. 9. The relevance of SAACA. Introduction. Everyday experiences for autism spectrum individuals. When things change. The concept of time. SAACA's explanation of why autism spectrum and neurotypical perception are different. Case studies. Autism spectrum comprehension. Problems with autism spectrum comprehension. (if using a neurotypical lens). What might it mean when an expectation is not fulfilled? Problem solving ideas using SAACA. Tom's story - An extended case study. Why does Tom have difficulties? Can we help Tom cope with change? When and how do we execute an intervention for Tom? What about generalising Tom's learning? Reasoning behind using IT, visuals and structure. Neurotypical parenting. Summary. 10. Looking to the future. A different learning style. Completing tasks. Normality. It's in everyone's interest. Experiments to refute or support SAACA. Limitations of SAACA. List of publications. References. Appendix A. Appendix B. Appendix C. Appendix D. Appendix E. Index.