The Make-Or-Break Year
Autor Emily Krone Phillipsen Limba Engleză Hardback – 8 ian 2019
Analiza propusă de Emily Krone Phillips în The Make-Or-Break Year pornește de la studiile de caz concrete ale elevilor din Chicago, precum Eric, a căror traiectorie educațională a fost salvată prin monitorizarea riguroasă a indicatorilor de avertizare timpurie. Ne-a atras atenția modul în care volumul transformă datele statistice reci în strategii de intervenție practică: cercetarea demonstrează că un singur calificativ de insuficient în primul semestru al clasei a IX-a poate prezice cu o acuratețe alarmantă abandonul școlar. Cartea detaliază implementarea programului „Freshman OnTrack”, o inițiativă care a revoluționat modul în care profesorii din Chicago gestionează notarea, disciplina și suportul emoțional.
Ceea ce distinge această lucrare este ancorarea sa în neuroștiințe și sociologie, explicând cum specificul creierului adolescentin și dinamica grupurilor influențează succesul academic. The Make-Or-Break Year nu este doar o expunere teoretică, ci un ghid despre cum reorganizarea structurii școlare pentru a sprijini tranziția către liceu poate schimba destine. Apreciem rigoarea cu care Phillips, fost jurnalist, documentează trecerea de la un sistem care accepta eșecul ca pe o fatalitate la unul care intervine proactiv în momentele critice.
Ca alternativă la The Ninth Grade Opportunity de Scott Habeeb pentru cursurile de politici educaționale și management școlar, lucrarea de față vine cu avantajul unei perspective sistemice asupra unui întreg district urban, nu doar a unei singure instituții. În timp ce The Path to Dropping Out de Melissa Roderick se concentrează pe identificarea cauzelor istorice ale abandonului, The Make-Or-Break Year oferă o soluție testată și validată prin date recente, fiind o resursă esențială pentru înțelegerea reformei educaționale contemporane în limba engleză.
Preț: 152.92 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 11-25 mai
Specificații
ISBN-10: 1620973235
Pagini: 304
Dimensiuni: 147 x 221 x 33 mm
Greutate: 0.57 kg
Editura: New Press
Locul publicării:Canada
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte educatorilor și decidenților care caută soluții pragmatice împotriva abandonului școlar. Cititorul câștigă o înțelegere profundă a importanței strategice a clasei a IX-a și primește un model de intervenție bazat pe date, nu pe intuiție. Este o lectură esențială pentru a învăța cum monitorizarea notelor și a prezenței poate salva mii de elevi din grupurile vulnerabile.
Descriere scurtă
An entirely fresh approach to ending the high school dropout crisis is revealed in this groundbreaking chronicle of unprecedented transformation in a city notorious for its failing schools
In eighth grade, Eric thought he was going places. But by his second semester of freshman year at Hancock High, his D's in Environmental Science and French, plus an F in Mr. Castillo's Honors Algebra class, might have suggested otherwise. Research shows that students with more than one semester F during their freshman year are very unlikely to graduate. If Eric had attended Hancock--or any number of Chicago's public high schools--just a decade earlier, chances are good he would have dropped out. Instead, Hancock's new way of responding to failing grades, missed homework, and other red flags made it possible for Eric to get back on track.
The Make-or-Break Year is the largely untold story of how a simple idea--that reorganizing schools to get students through the treacherous transitions of freshman year greatly increases the odds of those students graduating--changed the course of two Chicago high schools, an entire school system, and thousands of lives. Marshaling groundbreaking research on the teenage brain, peer relationships, and academic performance, journalist turned communications expert Emily Krone Phillips details the emergence of Freshman OnTrack, a program-cum-movement that is translating knowledge into action--and revolutionizing how teachers grade, mete out discipline, and provide social, emotional, and academic support to their students.
This vivid description of real change in a faulty system will captivate anyone who cares about improving our nation's schools; it will inspire educators and families to reimagine their relationships with students like Eric, and others whose stories affirm the pivotal nature of ninth grade for all young people. In a moment of relentless focus on what doesn't work in education and the public sphere, Phillips's dramatic account examines what does.