The Floating University: Experience, Empire, and the Politics of Knowledge
Autor Tamson Pietschen Limba Engleză Hardback – 17 mai 2023
Observăm în The Floating University o analiză riguroasă a unui experiment pedagogic radical care, deși marcat de scandal, a prefigurat modelele moderne de educație experiențială. Remarcăm cum Tamson Pietsch utilizează „eșecul” primei și singurei călătorii a universității plutitoare din 1926 ca pe o lentilă prin care examinează ambițiile imperiale ale Statelor Unite. Cartea debutează prin explorarea ideii profesorului James E. Lough, care propunea scoaterea a 500 de studenți din amfiteatre și plasarea lor în contact direct cu realitățile globale, de la întâlniri cu Gandhi până la vizite în Italia lui Mussolini. Merită menționat că structura lucrării urmărește progresia de la viziunea idealistă a lui Lough (capitolele 1-2), la realitatea educației pe navă și scandalurile de presă care au urmat (capitolele 3-4), culminând cu o evaluare critică a modului în care acest experiment a servit mai degrabă la consolidarea puterii americane decât la o cunoaștere autentică a lumii. Această lucrare completează perspectiva oferită de The Experimental College de Alexander Meiklejohn, adăugând o dimensiune internațională și geopolitică pe care studiul lui Meiklejohn, axat pe reforma internă de la University of Wisconsin, nu o acoperă. În contextul operei sale anterioare, The Floating University rafinează temele abordate în The Transnational Politics of Higher Education, trecând de la o analiză generală a relațiilor transnaționale la un studiu de caz istoric specific, ce ilustrează tensiunea dintre experiența directă și autoritatea universitară.
Preț: 287.16 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 13-27 mai
Livrare express 29 aprilie-05 mai pentru 51.71 lei
Specificații
ISBN-10: 0226825167
Pagini: 320
Ilustrații: 38 halftones
Dimensiuni: 152 x 229 x 28 mm
Greutate: 0.63 kg
Ediția:First Edition
Editura: University of Chicago Press
Colecția University of Chicago Press
De ce să citești această carte
Această monografie este esențială pentru cercetătorii în istoria educației și a imperialismului american. Cititorul va înțelege cum programele de studiu în străinătate au fost modelate de politici de putere, nu doar de idealuri pedagogice. Este o lectură despre limitele educației experiențiale și despre modul în care universitățile au negociat expertiza academică într-o lume globalizată, oferind un context istoric valoros pentru fenomenul actual „Semester at Sea”.
Despre autor
Tamson Pietsch este un istoric specializat în circulația globală a ideilor și în instituțiile de învățământ superior. Opera sa examinează frecvent intersecția dintre cunoaștere și putere politică, așa cum se observă în lucrarea Empire of scholars, unde a analizat rețelele academice britanice în perioada globalizării victoriene. Prin contribuțiile sale la The Transnational Politics of Higher Education, Pietsch s-a stabilit ca o voce autoritară în studiul modului în care universitățile funcționează ca arene pentru transformări internaționale. În prezent, cercetările sale continuă să exploreze cum spațiile urbane și instituțiile de învățământ modelează identitățile sociale și politice.
Notă biografică
Tamson Pietsch is associate professor of social and political sciences, and director of the Australian Centre for Public History, at the University of Technology Sydney.
Cuprins
Introduction: How to Know the World?
1 Professor Lough’s Big Idea
2 The University Flexes Its Muscles
3 A Shipboard Education
4 Scandal and the Press
5 America’s Classroom
6 Students of Empire
7 Other Ways of Knowing
8 Assessing the Experiment
9 Thinking with Failure
Acknowledgments
Appendix: Chasing Constantine Raises
Archival Information
Notes
Index
Recenzii
Descriere
The Floating University sheds light on a story of optimism and imperialist ambition in the 1920s.
In 1926, New York University professor James E. Lough—an educational reformer with big dreams—embarked on a bold experiment he called the Floating University. Lough believed that taking five hundred American college students around the globe by ship would not only make them better citizens of the world but would demonstrate a model for responsible and productive education amid the unprecedented dangers, new technologies, and social upheavals of the post–World War I world. But the Floating University’s maiden voyage was also its last: when the ship and its passengers returned home, the project was branded a failure—the antics of students in hotel bars and port city back alleys that received worldwide press coverage were judged incompatible with educational attainment, and Lough was fired and even put under investigation by the State Department.
In her new book, Tamson Pietsch excavates a rich and meaningful picture of Lough’s grand ambition, its origins, and how it reveals an early-twentieth-century America increasingly defined both by its imperialism and the professionalization of its higher education system. As Pietsch argues, this voyage—powered by an internationalist worldview—traced the expanding tentacles of US power, even as it tried to model a new kind of experiential education. She shows that this apparent educational failure actually exposes a much larger contest over what kind of knowledge should underpin university authority, one in which direct personal experience came into conflict with academic expertise. After a journey that included stops at nearly fifty international ports and visits with figures ranging from Mussolini to Gandhi, what the students aboard the Floating University brought home was not so much knowledge of the greater world as a demonstration of their nation’s rapidly growing imperial power.