Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Teaching Arguments: Rhetorical Comprehension, Critique, and Response de Jennifer Fletcher

Teaching Arguments: Rhetorical Comprehension, Critique, and Response

Autor Jennifer Fletcher
en Limba Engleză Paperback – 17 feb 2015

În capitolul dedicat analizei și integrării conceptelor de ethos, pathos și logos, Teaching Arguments demonstrează de ce retorica rămâne fundamentul unei educații critice în secolul XXI. Considerăm că abordarea propusă de Jennifer Fletcher transformă argumentarea dintr-o simplă sarcină școlară într-un instrument esențial de navigare socială și profesională. Lucrarea este organizată meticulos pentru a ghida elevii prin tranziția de la simpla înțelegere a unui text la critica acestuia, punând un accent deosebit pe factorii care dictează succesul comunicării: contextul, publicul și scopul.

Remarcăm structura progresivă a volumului, care debutează cu importanța curiozității în cercetare și avansează spre deconstrucția mecanismelor de persuasiune. Comparabil cu Rhetorical Strategies for Composition de Karen A. Wink în rigurozitatea teoretică, acest volum se distinge prin actualizarea conceptelor pentru necesitățile curriculare moderne, oferind resurse gata de utilizat, precum organizatori grafici și modele de texte ale elevilor. Dacă în lucrarea sa anterioară, Fostering Habits of Mind in Today's Students, Fletcher se concentra pe abilitățile de tip „soft skills”, aici ea ancorează aceste deprinderi în disciplina riguroasă a analizei retorice.

Progresia capitolelor, care include un inedit ghid aristotelic pentru statutul de „elev bun”, indică o acoperire completă a procesului de scriere și gândire critică. Teaching Arguments nu se rezumă la teorie, ci oferă o metodologie de „scaffolding” care permite elevilor de toate nivelurile să acceseze conținut academic complex, pregătindu-i pentru provocările din afara sălii de curs prin evaluarea multiplelor perspective și a tensiunii dintre convingere și îndoială.

Citește tot Restrânge

Preț: 30332 lei

Puncte Express: 455

Carte disponibilă

Livrare economică 13-27 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781571109996
ISBN-10: 1571109994
Pagini: 288
Dimensiuni: 187 x 236 x 17 mm
Greutate: 0.58 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Professional Practice & Development

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru profesorii care doresc să îi învețe pe elevi nu doar să scrie, ci să gândească strategic. Cititorul câștigă acces la un set complet de instrumente practice — de la fișe de lucru la strategii de analiză — care transformă retorica într-o abilitate vie. Este recomandată celor care urmăresc să dezvolte în rândul tinerilor o rezistență la manipulare și o capacitate superioară de exprimare persuasivă.

Despre autor

Jennifer Fletcher este o voce autoritară în pedagogia retoricii, cunoscută pentru capacitatea de a traduce concepte clasice în strategii didactice accesibile. Opera sa, care include titluri precum Writing Rhetorically și Teaching Literature Rhetorically, reflectă o preocupare constantă pentru transferabilitatea competențelor de alfabetizare. Fletcher îmbină experiența vastă de la catedră cu o înțelegere profundă a standardelor educaționale contemporane, fiind recunoscută pentru modul în care reușește să sintetizeze înțelepciunea tradițională a retoricii cu nevoile practice ale elevilor de astăzi.

Recenzii

The book synthesizes concepts from classical rhetoric, modern rhetoric, Common Core State Standards, and Jennifer’s teaching experience and wisdom. It manages to be both academic and personal, with practical teaching strategies on every page…Reading this book is like accompanying the author on a personal intellectual journey through rhetoric and teaching, a journey on which you learn, grow, and pick up handouts that you can use on Monday morning. I recommend it highly.
Teaching Text Rhetorically Oct 2016
 

Cuprins

Chapter 1: Starting with Open-Minded Inquiry; Chapter 2: From Comprehension to Critique; Chapter 3: Fostering a Deeper Understanding of the Occasion; Chapter 4: Fostering a Deeper Understanding of Audience; Chapter 5: Fostering a Deeper Understanding of Purpose; Chapter 6: Analyzing and Integrating Ethos, Pathos, and Logos; Chapter 7: Aristotle's Guide to Becoming a “Good” Student

Descriere scurtă

No matter wherestudents' lives lead after graduation, one of the most essential tools we can teach them is how to comprehend, analyze, and respond to arguments. Students need to know how writers' and speakers' choices are shaped by elements of the rhetorical situation, including audience, occasion, and purpose. In Teaching Arguments: Rhetorical Comprehension, Critique, and Response, Jennifer Fletcher provides teachers with engaging classroom activities, writing prompts, graphic organizers, and student samples to help students at all levels read, write, listen, speak, and think rhetorically.Fletcher believes that, with appropriate scaffolding and encouragement, all students can learn a rhetorical approach to argument and gain access to rigorous academic content. Teaching Arguments opens the door and helps them pay closer attention to the acts of meaning around them, to notice persuasive strategies that might not be apparent at first glance. When we analyze and develop arguments, we have to consider more than just the printed words on the page. We have to evaluate multiple perspectives; the tension between belief and doubt; the interplay of reason, character, and emotion; the dynamics of occasion, audience, and purpose; and how our own identities shape what we read and write. Rhetoric teaches us how to do these things.Teaching Arguments will help students learn to move beyond a superficial response to texts so they can analyze and craft sophisticated, persuasive arguments - a major cornerstone for being not just college-and career-ready but ready for the challenges of the world.

Notă biografică

Jennifer Fletcher is a professor of English at California State University, Monterey Bay. Before joining the faculty at CSUMB, she taught high school English for more than ten years in Southern California. She is the author of Teaching Arguments: Rhetorical Comprehension, Critique, and Response (2015, Stenhouse).