Teaching Analysis Polls

1 Vorwort (Sarah Schmidt) 7 2 Theoretischer Hintergrund 11 2.1 Bewertung von Lehrveranstaltungen an Hochschulen (Sarah Schmidt) 11 2.2 Teaching Analysis Poll (Claudia Bommersheim) 16 2.3 Studierende als TAPper:innen (Rieke Neupert) 24 3 TAPs an der Goethe-Universität Frankfurt (Claudia Bommersheim) 33 3.1 Kompetenzerwerb in der Lehrveranstaltung 33 3.2 Konzeption der Lehrveranstaltung zu TAPs 42 4 Hochschuldidaktische Perspektive 57 4.1 Feedback als Instrument der Qualitätssicherung (Annalena Schütz) 57 4.2 Lernzielorientiertes Feedback als Inhalt der TAPs (Ina Alexandra Machura, Katherine Kekelidze und Claudia Walker) 64 5 Feedback zur Durchführung 79 5.1 Sicht der Studierenden im Seminar (Clarissa Müller-Stengel) 79 5.2 Sicht der Studierenden in den TAP-Seminaren (Sarah Schmidt) 88 5.3 Sicht der teilnehmenden Lehrenden (Sarah Schmidt) 88 6 Fazit und Ausblick (Sarah Schmidt) 91 7 Material 93 7.1 To-do vor Durchführung der TAPs 94 7.2 E-Mail an Lehrende vor Durchführung des TAPs 95 7.3 Checkliste Lernziele 96 7.4 Feedbackbogen Bloom et al. für Lernziele 99 Literaturverzeichnis 105 Verzeichnis der Autorinnen 115