Supporting Students with Learning Difficulties and/or Disabilities (LLDD): A Guide for Teachers, Trainees and Assessors in the Further Education and Skills Sector
Autor Trevor Cotterillen Limba Engleză Paperback – 18 mar 2026
Observăm în ultimul deceniu o evoluție semnificativă a domeniului educației speciale, marcată de trecerea de la modelele de segregare către o incluziune autentică în sectorul formării competențelor și al educației continue. Supporting Students with Learning Difficulties and/or Disabilities (LLDD) reflectă această schimbare, oferind un cadru riguros pentru profesioniștii care activează în afara sistemului școlar obligatoriu. Găsim în această lucrare o ancorare solidă în legislația britanică actuală, în special în jurul SEND Code of Practice (2015), dar și o aplicabilitate practică extinsă către cursurile vocaționale.
Structura volumului este una progresivă: primele capitole stabilesc contextul legislativ și cerințele inspectoratului Ofsted, pentru ca ulterior accentul să cadă pe pedagogia adaptivă și integrarea competențelor digitale. Un element distinctiv este atenția acordată neurodiversității și nevoilor complexe (PMLD și SLD), tratate în capitole dedicate care îmbină cercetarea cu studiile de caz. Cititorii familiarizați cu A Student Guide to the SEND Code of Practice vor aprecia modul în care acest nou volum extinde teoria către mediul practic al atelierelor și cursurilor tehnice, unde barierele de învățare necesită strategii de suport specifice.
Putem afirma că lucrarea completează traiectoria academică a autorului Trevor Cotterill. Dacă în lucrări precum Autism acesta analiza în profunzime dezbaterile teoretice, aici vedem o aplicare pragmatică a acestor concepte în procesul de evaluare și planificare educațională. Este un instrument esențial pentru a înțelege cum alfabetizarea și numerotația pot fi integrate natural în curriculumul vocațional, asigurând accesul egal la calificare pentru toți cursanții.
Preț: 268.72 lei
Nou
Carte disponibilă
Livrare economică 11-25 mai
Livrare express 24-30 aprilie pentru 37.87 lei
Specificații
ISBN-10: 1032888792
Pagini: 362
Dimensiuni: 156 x 234 mm
Greutate: 0.67 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom
Public țintă
Professional Practice & DevelopmentDe ce să citești această carte
Această carte este indispensabilă cadrelor didactice din sectorul educației continue care doresc să implementeze strategii de incluziune validate de cercetare. Cititorul câștigă o înțelegere clară a obligațiilor statutare și metode concrete de adaptare a cursurilor vocaționale pentru elevi cu ADHD, autism sau dificultăți cognitive. Este un ghid practic care transformă politicile educaționale în acțiuni eficiente la clasă.
Despre autor
Trevor Cotterill este un cercetător și autor specializat în domeniul nevoilor educaționale speciale și al dizabilităților (SEND). Expertiza sa acoperă o gamă largă de subiecte, de la analiza critică a autismului la aplicarea cadrului legislativ în instituțiile de învățământ. Prin lucrările sale, Cotterill urmărește să ofere studenților și practicienilor fundamentul teoretic necesar pentru a naviga complexitatea politicilor de incluziune, punând mereu accent pe legătura dintre dovezile de cercetare și practica pedagogică de zi cu zi.
Descriere scurtă
Incorporating areas such as the curriculum, policies and statutory guidance and the four areas of need identified in the SEND Code of Practice (2015), this book utilises latest research evidence in the assessment, teaching, learning and support with respect to the group of learners, providing strategies of support based on reliable practice. The book will also support staff who work with learners with specific needs such as autism or dyslexia, complex needs or those on a vocational course such as construction, who may have additional needs. Strategies are provided for assessment and planning with learners who may have cognitive, sensory and physical needs, social, emotional and mental health difficulties, or communication and interaction needs.
By explicitly linking theories of assessment, planning and delivery of an inclusive curriculum and drawing on case studies, this accessible and highly practical companion will be valuable to all teachers, trainees and assessors working with LLDD learners in the Further Education and Skills sector.
Cuprins
2. Ofsted and the education inspection framework
3. Working with others
4. Quality First Teaching, the graduated approach and adaptive teaching
5. Pedagogy: Evidence-based research and practice
6. English, maths and emerging technologies
7. Embedding literacy, numeracy and digital skills into the vocational curriculum
8. Neurodiversity
9. Assessment, planning and facilitating learning: Cognition and learning needs Profound and Multiple Learning Difficulties (PMLD), Severe Learning Difficulties (SLD) and Moderate Learning Difficulties (MLD)
10. Assessment, planning and facilitating learning: Cognition and learning needs - Specific Learning Difficulties (SpLD)
11. Assessment, planning and facilitating learning: Social, emotional and mental health difficulties
12. Assessment, planning and facilitating learning: Social, emotional and mental health difficulties - Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
13. Assessment, planning and facilitating learning: Communication and interaction needs - Autism Spectrum Disorder
14. Assessment, planning and facilitating learning: Speech, language and communication needs (SLCN)
15. Assessment, planning and facilitating learning: Sensory needs
16. Assessment, planning and facilitating learning: Physical needs