Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Stereotype Threat: Theory, Process, and Application de Michael Inzlicht

Stereotype Threat: Theory, Process, and Application

Autor Michael Inzlicht, Toni Schmader
en Limba Engleză Hardback – 22 dec 2011

Credibilitatea acestui volum este susținută de expertiza academică a autorilor Michael Inzlicht și Toni Schmader, care aduc în prim-plan peste un deceniu și jumătate de date empirice riguroase. Remarcăm o abordare autoritară ce demontează miturile persistente despre abilitățile înnăscute, oferind în schimb o explicație situatinală: amenințarea stereotipului. Recomandăm această lectură managerilor și educatorilor care doresc să înțeleagă de ce, în ciuda politicilor de diversitate, anumite grupuri continuă să subperformeze. Autorii demonstrează cum climatul de așteptări scăzute interferează direct cu funcționarea intelectuală, creând o barieră invizibilă, dar măsurabilă.

Spre deosebire de Social Neuroscience, unde Michael Inzlicht explora bazele biologice ale comportamentului social, Stereotype Threat se concentrează pe aplicabilitatea acestor concepte în sălile de consiliu și de clasă. Cititorul care a aplicat deja ideile despre identitatea socială din Young, Gifted, and Black va găsi aici cadrul teoretic complet care explică procesele psihologice din spatele acelor obstacole. De asemenea, dacă Whistling Vivaldi de Claude M Steele a introdus conceptul publicului larg, lucrarea de față publicată de Oxford University Press oferă rigoarea academică necesară pentru o implementare sistemică a soluțiilor. Credem că forța acestui volum rezidă în capacitatea de a transforma o problemă socială abstractă într-un set de variabile controlabile prin design organizațional și pedagogic.

Citește tot Restrânge

Preț: 56223 lei

Preț vechi: 80570 lei
-30%

Puncte Express: 843

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 05-10 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780199732449
ISBN-10: 0199732442
Pagini: 336
Dimensiuni: 236 x 163 x 36 mm
Greutate: 0.57 kg
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP USA
Locul publicării:New York, United States

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte liderilor care vor să maximizeze potențialul echipelor diverse. Veți învăța să identificați și să neutralizați factorii situaționali care inhibă performanța angajaților sau studenților. Este un instrument esențial pentru oricine dorește să treacă de la simpla bifare a diversității la obținerea unei echități reale și a unor rezultate de performanță bazate pe merit, nu pe preconcepții.

Despre autor

Michael Inzlicht este un cercetător recunoscut în domeniul psihologiei sociale și al neuroștiințelor, fiind profesor la Universitatea din Toronto. Lucrările sale se concentrează pe mecanismele de autocontrol și pe modul în care mediul social influențează procesele biologice și cognitive. Toni Schmader deține o catedră de cercetare în psihologia socială la University of British Columbia, fiind specialistă în impactul stereotipurilor asupra identității și performanței. Împreună, cei doi autori reprezintă vocea autoritară în studiul „amenințării stereotipului”, reușind să transfere cercetarea de laborator în strategii aplicabile pentru organizații și instituții de învățământ.

Descriere

The 21st century has brought with it unparalleled levels of diversity in the classroom and the workforce. It is now common to see in elementary school, high school, and university classrooms, not to mention boardrooms and factory floors, a mixture of ethnicities, races, genders, and religious affiliations. But these changes in academic and economic opportunities have not directly translated into an elimination of group disparities in academic performance, career opportunities, and levels of advancement. Standard explanations for these disparities, which are vehemently debated in the scientific community and popular press, range from the view that women and minorities are genetically endowed with inferior abilities to the view that members of these demographic groups are products of environments that frustrate the development of the skills needed for success. Although these explanations differ along a continuum of nature vs. nurture, they share in common a presumption that a large chunk of our population lacks the potential to achieve academic and career success. In contrast to intractable factors like biology or upbringing, the research summarized in this book suggests that factors in one's immediate situation play a critical yet underappreciated role in temporarily suppressing the intellectual performance of women and minorities, creating an illusion of group differences in ability. Research conducted over the course of the last fifteen years suggests the mere existence of cultural stereotypes that assert the intellectual inferiority of these groups creates a threatening intellectual environment for stigmatized individuals - a climate where anything they say or do is interpreted through the lens of low expectations. This stereotype threat can ultimately interfere with intellectual functioning and academic engagement, setting the stage for later differences in educational attainment, career choice, and job advancement.

Notă biografică

Michael Inzlicht was born and raised in Montréal, Canada. He is proud to be the first in his extended family to obtain a college degree, a bachelor of science in Anatomical Sciences from McGill University. Michael credits McGill with shaping his current identity, values, and orientation. He received his MS and PhD from Brown University, and was a postdoctoral fellow at New York University. In 2004, he moved back to Canada and spent a short time at Wilfrid Laurier University, before taking his current position at the University of Toronto, where he studies prejudice, self-control, and religion, often using the modern tools of neuroscience.Toni Schmader grew up in a small town in Western Pennsylvania. She first became interested in group differences in academic performance when she read Jonathon Kozol's books on social inequality in high school. She received her BA in Psychology from Washington and Jefferson College and her PhD in Social Psychology from the University of California, Santa Barbara. She served on the faculty at the University of Arizona for ten years and is currently the Canada Research Chair in Social Psychology at the University of British Columbia, where she continues to publish research aimed at understanding and mitigating social inequality.