Shortchanged

Ne-a atras atenția această analiză critică semnată de Annie Abrams, care pune sub semnul întrebării integritatea programului Advanced Placement (AP) în contextul educațional american contemporan. Ceea ce aduce nou Shortchanged este o perspectivă din interior, autorul fiind atât cercetător, cât și cadru didactic, oferind astfel o viziune rară asupra modului în care testarea standardizată a început să dicteze conținutul pedagogic. Considerăm că volumul reușește să demonstreze convingător cum promisiunea inițială a anilor '50 — aceea de a oferi un curriculum riguros de arte liberale elevilor de liceu — a fost treptat înlocuită de un model de afaceri profitabil pentru College Board.

Structura narativă este una cronologică și analitică, investigând rădăcinile politice ale programului și impactul acestora asupra democrației. Tonul este precis și argumentat, evitând polemica sterilă în favoarea unei documentări riguroase. Putem afirma că Shortchanged reprezintă o alternativă necesară la lucrări precum Assessing Students, Not Standards pentru cursurile de politici educaționale. În timp ce Lee Ann Jung se concentrează pe îmbunătățirea practicilor de evaluare la clasă, Abrams face un pas în spate și critică sistemul de evaluare la nivel macro, subliniind că simpla reformă a notării nu este suficientă fără o schimbare a finanțării publice.

De asemenea, spre deosebire de Hacking College, care oferă strategii pentru ca studenții să navigheze sistemul actual, Shortchanged pledează pentru demantelarea regimului de testare care limitează profunzimea învățării. Lucrarea publicată de Johns Hopkins University Press este esențială pentru a înțelege de ce diplomele obținute prin examenele AP s-ar putea să nu mai reflecte astăzi o educație universitară autentică.