Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Self-theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development (Essays in Social Psychology) de Carol S. Dweck

Self-theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development (Essays in Social Psychology): Essays in Social Psychology

Autor Carol S. Dweck
en Limba Engleză Paperback – 2000

Destinat studenților de licență și masterat, precum și cercetătorilor din psihologia socială și educație, acest volum oferă fundamentul teoretic pentru înțelegerea modului în care credințele noastre fundamentale ne modelează succesul și reziliența. Descoperim aici cercetările seminale ale lui Carol S. Dweck care au precedat popularizarea conceptului de „mindset”, oferind o rigoare academică esențială pentru cei care doresc să depășească nivelul literaturii de popularizare a științei.

Subliniem modul în care autoarea își structurează argumentația în cele 15 capitole, pornind de la definirea motivației adaptative și ajungând la mecanisme complexe prin care teoriile implicite despre inteligență (fixă versus maleabilă) prezic efortul și reacțiile depresive în fața eșecului. Cartea extinde cadrul propus de The Science of Lay Theories de Claire M. Zedelius prin concentrarea specifică pe teoriile despre sine și impactul lor direct asupra dezvoltării copilului, oferind date concrete despre cum lauda și feedback-ul primit în primii ani de viață configurează orientarea spre învățare sau spre „a părea inteligent”.

În contextul operei sale, Self-theories reprezintă puntea academică spre lucrările sale ulterioare, precum Mindset sau ediția germană Selbstbild. Dacă lucrările de larg consum se concentrează pe aplicații practice, acest volum din seria Essays in Social Psychology detaliază mecanismele psihologice din spatele stereotipurilor și al coping-ului social. Notăm cu interes progresia narativă a textului: de la micro-procesele individuale de realizare, la macro-procesele sociale, oferind o perspectivă integrată asupra personalității umane.

Citește tot Restrânge

Din seria Essays in Social Psychology

Preț: 41790 lei

Puncte Express: 627

Carte disponibilă

Livrare economică 07-21 mai
Livrare express 23-29 aprilie pentru 3218 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781841690247
ISBN-10: 1841690244
Pagini: 212
Ilustrații: black & white illustrations
Dimensiuni: 156 x 234 x 11 mm
Greutate: 0.4 kg
Ediția:New.
Editura: Taylor & Francis
Colecția Psychology Press
Seria Essays in Social Psychology

Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Academic, Postgraduate, and Undergraduate Advanced

De ce să citești această carte

Pentru specialiștii în educație și psihologie, această carte oferă rigoarea științifică necesară înțelegerii motivației. Cititorul va câștiga o perspectivă profundă asupra modului în care limbajul și feedback-ul pot construi sau dărâma încrederea unui elev. Este o resursă esențială pentru a înțelege de ce unii indivizi prosperă sub presiune, în timp ce alții, la fel de capabili, renunță, oferind instrumente teoretice pentru a cultiva reziliența și potențialul uman.

Despre autor

Carol S. Dweck (n. 1946) este una dintre cele mai influente figuri în psihologia contemporană, ocupând în prezent poziția de profesor „Lewis și Virginia Eaton” la Universitatea Stanford. Recunoscută la nivel mondial pentru cercetările sale asupra mentalității („mindset”), Dweck a activat anterior la universități de prestigiu precum Columbia, Harvard și Illinois. Este membră a Association for Psychological Science și a dedicat decenii de studiu înțelegerii legăturii dintre credințele despre sine și performanță. Munca sa a revoluționat pedagogia modernă și strategiile de dezvoltare personală, punând bazele conceptului de mentalitate flexibilă în educație și management.

Descriere scurtă

This innovative text sheds light on how people work -- why they sometimes function well and, at other times, behave in ways that are self-defeating or destructive. The author presents her groundbreaking research on adaptive and maladaptive cognitive-motivational patterns and shows:

* How these patterns originate in people's self-theories
* Their consequences for the person -- for achievement, social relationships, and emotional well-being
* Their consequences for society, from issues of human potential to stereotyping and intergroup relations
* The experiences that create them

This outstanding text is a must-read for researchers in social psychology, child development, and education, and is appropriate for both graduate and senior undergraduate students in these areas.

Cuprins

Preface. Introduction. 1. What Promotes Adaptive Motivation? Four Beliefs and Four Truths about Ability, Success, Praise, and Confidence. 2. When Failure Undermines and When Failure Motivates: Helpless and Mastery-Oriented Responses. 3. Achievement Goals: Looking Smart vs. Learning. 4. Is Intelligence Fixed or Changeable? Students' Theories About Their Intelligence Foster Their Achievement Goals. 5. Theories of Intelligence Predict (and Create) Differences in Achievement. 6. Theories of Intelligence Create High and Low Effort. 7. Theories and Goals Predict Self-Esteem Loss and Depressive Reactions. 8. Why Confidence and Success Are Not Enough. 9. What Is IQ and Does It Matter? 10. Believing in Fixed Social Traits: Impact on Social Coping. 11. Judging and Labeling Others: Another Effect of Implicit Theories. 12. Belief in the Potential to Change. 13. Holding and Forming Stereotypes. 14. How Does It All Begin? Young Children's Theories about Goodness and Badness. 15. Kinds of Praise and Criticism: The Origins of Vulnerability. 16. Praising Intelligence: More Praise that Backfires. 17. Misconceptions about Self-Esteem and about How to Foster It. 18. Personality, Motivation, Development, and the Self: Theoretical Reflections. 19. Final Thoughts on Controversial Issues.

Recenzii

"Based on extensive research with children and young adults, this book examines adaptive and maladaptive cognitive-motivational patterns and shows how these patterns originate in people's self theories; their consequences for one's achievment, social relationships, and emotional well-being; thier consequences for society; and the experiences that create these cognitive-motivational patterns." -- Resources in Education
"What we have here is no ordinary scholarly psychology volume. Ever so rarely, we are offered a psychology book that is so beautifully written, lucidly organized, and elegant in its description of ideas... I see many uses for this wonderful volume. Instead of having to put together a rather large stack of reprints to introduce students to her groundbreaking work, I now can refer them to something far better -- the author's view of how her work has developed over the years." -- Journal of Social and Clinical Psychology
"[This book] describes pathbreaking research in a style that is accessible to many audiences. It calls into question some of the most widely-held beliefs . . . about effective practices for maximizing children's self-confidence and learning." -- Deborah Stipek, UCLA
"The book is central to basic issues in social, personality, and developmental psychology. Indeed, it is like a guided tour through the scenic terrain of Carol's fascinating program of research. The writing is lively and engaging and the organization is unusually clear. The examples are well-chosen and intuitively compelling; they are easy to relate to our own lives and to the people that we know." -- Diane N. Ruble, New York University
"[This book] is simply among the best book in psychology I've read during the past year or two. It's superb. . . I could hardly put [it] down." -- Robert J. Sternberg , Yale University
"The book is central to basic issues in social, personality, and developmental psychology. Indeed, it is like a guided tour through the scenic terrain of Carol's fascinating program of research. The writing is lively and engaging and the organization is unusually clear. The examples are well-chosen and intuitively compelling; they are easy to relate to our own lives and to the people that we know." -- Diane N. Ruble, New York University
"[T]his is an important book addressing fundamental problems of enduring interest. [W]e think Self-Theories should be read by anyone with a serious interest in children's motivation, academic achievement or social development." -- Human Development
"This book does a great deal to undo the damage done by psychology books which have emphasised the importance of intelligence and of fixed stages which pupils and students cannot move out of, or work beyond... The contents of this delightful affirming book should be known to every teacher and every pupil, and most of all to every teacher trainer. -- David Turner, University of Glamorgan." -- Book Review