Self-Regulation in the Classroom
Autor Richard M Cashen Limba Engleză Paperback – 23 mar 2016
În literatura pedagogică actuală, Self-Regulation in the Classroom se distinge prin capacitatea de a face tranziția de la concepte abstracte precum „grit” sau „mindset” la realitatea pragmatică a orei de curs. Observăm cum autorul Richard M Cash reușește să sintetizeze teorii complexe despre autoreglare și să le transforme într-un set de instrumente gata de utilizat „luni dimineață”. Notăm cu interes includerea conținutului digital, care oferă cadrelor didactice formulare și ghiduri de studiu esențiale pentru grupurile de învățare profesională (PLC).
Această lucrare acoperă o arie tematică similară cu The Self-Regulated Learning Guide de Timothy J. Cleary, însă abordarea lui Cash este mai aplicată, punând un accent deosebit pe integrarea tehnicilor în rutina zilnică pentru a sprijini nu doar performanța, ci și autonomia elevului. Găsim în acest text o metodologie clară pentru a ajuta copiii să-și gestioneze distragerile, să-și stabilească obiective realiste și să folosească eșecul ca pe un motor de învățare, nu ca pe un blocaj. Față de Executive Function and Emotional Regulation in the Classroom, care explorează profund mecanismele neuropsihologice, volumul de față prioritizează strategiile de implementare imediată, fiind un suport ideal pentru profesorii care caută să îmbunătățească disciplina și implicarea fără a recurge la metode punitive. Tonul este echilibrat, oferind o perspectivă optimistă asupra potențialului fiecărui elev de a deveni propriul său „manager” în procesul de educație.
Preț: 294.67 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 09-23 mai
Livrare express 25 aprilie-01 mai pentru 41.08 lei
Specificații
ISBN-10: 1631980327
Pagini: 184
Dimensiuni: 217 x 272 x 15 mm
Greutate: 0.54 kg
Ediția:First Edition, Book with Digital Content edition
Editura: Free Spirit Publishing
De ce să citești această carte
Această carte este o resursă indispensabilă pentru cadrele didactice care doresc să transforme mediul de învățare dintr-unul reactiv într-unul proactiv. Cititorul câștigă acces la strategii concrete pentru dezvoltarea funcțiilor executive și a autocontrolului la elevi, facilitând succesul academic pe termen lung. Este recomandată în special pentru profesorii care lucrează în clase incluzive și caută metode dovedite de a crește angajamentul elevilor prin autonomie și autoreglare.
Despre autor
Richard M Cash, Ed.D., este un educator și consultant de renume, cu o experiență vastă în domeniul învățământului pentru elevi dotați și al strategiilor de diferențiere pedagogică. Munca sa se concentrează pe intersecția dintre psihologia cognitivă și practicile de instruire, oferind soluții practice pentru profesori în vederea dezvoltării gândirii critice și a abilităților de autoreglare. În calitate de autor și conferențiar, Cash a sprijinit numeroase districte școlare în implementarea unor programe care să răspundă nevoilor diverse ale cursanților, fiind recunoscut pentru capacitatea sa de a face cercetarea academică accesibilă practicienilor din educație.
Notă biografică
His range of experience includes teaching, curriculum coordination, and program administration. Currently, he is an internationally recognized education consultant (www.nrichconsulting.com). His consulting work has taken him throughout the United States, as well as into Canada, the Czech Republic, China, England, Indonesia, the Kingdom of Saudi Arabia, Mexico, Oman, Poland, Qatar, Spain, South Korea, and Turkey.
Richard received his doctorate in educational leadership and a master's degree in curriculum and instruction from the University of St. Thomas in Minneapolis, Minnesota. Along with his bachelor's degree in education from the University of Minnesota, Richard holds a bachelor's degree in theater from the University of Wisconsin, Eau Claire. For over ten years, he codirected a children's theater company in Minnesota and coauthored four award-winning children's plays.
He was the recipient of the National Association for Gifted Children's Early Leader Award (2011), recognizing his leadership in programming for gifted children. Richard was also named the "Friend of the Gifted, 2016" by Minnesota Educators of the Gifted and Talented. His areas of expertise are educational programming, rigorous and challenging curriculum design, differentiated instruction, 21st-century skills, brain-compatible classrooms, gifted and talented education, and self-regulated learning.
Dr. Cash is the author of Advancing Differentiation: Thinking and Learning for the 21st Century (2011/2017), a finalist for the Association for Educational Publishers Distinguished Achievement Award and winner of the The Legacy Book(R) Award; Self-Regulation in the Classroom: Helping Students Learn How to Learn (2016); and coauthor of (with Diane Heacox) Differentiation for Gifted Learners: Going Beyond the Basics (2014/2020), winner of The Legacy Book(R) Award.
Richard lives in Minneapolis, Minnesota, and Palm Springs, California.