Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Rethinking Homework, 2nd Edition de Cathy Vatterott

Rethinking Homework, 2nd Edition

Autor Cathy Vatterott
en Limba Engleză Paperback – 25 sep 2018

Publicul țintă format din cadre didactice, directori de școli și cercetători în domeniul educației va găsi în Rethinking Homework, 2nd Edition un cadru analitic esențial pentru recalibrarea unei practici pedagogice adesea contestate. Descoperim aici o examinare critică a modului în care temele pentru acasă au evoluat sub presiunea „culturii performanței” și a noilor standarde educaționale. Subliniem faptul că Cathy Vatterott nu pledează pentru eliminarea temelor, ci pentru o reformă structurală a acestora, adaptată nevoilor diverse ale elevilor de astăzi.

Ediția a doua aduce la zi dezbaterea, integrând date despre impactul tehnologiei și al inegalităților socio-economice (homework gap). Notăm cu interes accentul pus pe mutarea focusului de la conformism și control către evaluarea formativă. Comparabil cu The Homework Conundrum în rigurozitate, volumul de față se diferențiază prin faptul că este actualizat pentru contextul curriculumului modern și al presiunilor psihologice exercitate de mediul digital asupra elevilor. În timp ce alte lucrări se concentrează strict pe știința cognitivă, Cathy Vatterott oferă o perspectivă sistemică asupra culturii școlare.

Această lucrare continuă direcția stabilită de autoare în Rethinking Grading, unde chestiona sistemele de notare care recompensează obediența în detrimentul învățării reale. Aici, argumentația este extinsă către spațiul personal al elevului, propunând instrumente practice pentru designul unor sarcini de lucru diferențiate. Structura cărții facilitează implementarea imediată, oferind exemple concrete de programe de suport care pot transforma temele dintr-o sursă de stres într-un motor al succesului academic echitabil.

Citește tot Restrânge

Preț: 17770 lei

Puncte Express: 267

Carte disponibilă

Livrare economică 05-19 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781416626565
ISBN-10: 1416626565
Pagini: 234
Dimensiuni: 152 x 229 x 13 mm
Greutate: 0.27 kg
Ediția:00002
Editura: ASCD

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte educatorilor care doresc să elimine frustrarea legată de temele pentru acasă și să crească implicarea elevilor. Cititorul câștigă strategii clare pentru diferențierea sarcinilor și implementarea unei evaluări care prioritizează progresul, nu doar finalizarea mecanică a exercițiilor. Este un ghid practic pentru a transforma temele dintr-o barieră socială într-un instrument de echitate educațională, esențial în contextul diversității actuale din sălile de clasă.

Despre autor

Dr. Cathy Vatterott este profesor emerit de educație la University of Missouri-St. Louis, având o experiență vastă ca profesor de gimnaziu, director de școală și părinte. Expertiza sa în nivelul de învățământ secundar inferior este reflectată în numeroasele articole publicate în jurnale de prestigiu precum Middle School Journal. Cariera sa este dedicată reformării practicilor pedagogice pentru a sprijini succesul academic prin responsabilizarea elevilor, fiind considerată una dintre cele mai influente voci în dezbaterea nord-americană privind rolul și eficiența temelor pentru acasă în sistemul de învățământ contemporan.

Descriere scurtă

Is homework an essential component of rigorous schooling or a harmful practice that alienates and discourages a significant number of students? Nine years after Rethinking Homework: Best Practices That Support Diverse Needs was published, the debate over this complex question endures. In this updated edition, Cathy Vatterott examines the role homework has played in the culture of schooling over the years; how such factors as family life, the media, and "homework gap" issues based on shifting demographics have affected the homework controversy; and what recent research as well as common sense tell us about the effects of homework on student learning. She also explores how the current homework debate has been reshaped by forces including the Common Core, a pervasive media and technology presence, the mass hysteria of "achievement culture," and the increasing shift to standards-based and formative assessment.
The best way to address the homework controversy is not to eliminate homework. Instead, the author urges educators to replace the old paradigm (characterized by long-standing cultural beliefs, moralistic views, and behaviorist philosophy) with a new paradigm based on the following elements:
* Designing high-quality homework tasks;
* Differentiating homework tasks;
* Deemphasizing grading of homework;
* Improving homework completion; and
* Implementing homework support programs.
Numerous examples from teachers and schools illustrate the new paradigm in action, and readers will find useful new tools to start them on their own journey. The end product is homework that works--for all students, at all levels.

Notă biografică

Dr. Cathy Vatterott is a professor of education at the University of Missouri-St. Louis, where she trains preservice middle school teachers. She is a former middle school and high school teacher and middle school principal. She is the author of numerous articles about education and three other books: Academic Success Through Empowering Students (National Middle School Association, 1999), Becoming a Middle Level Teacher: Student-Focused Teaching of Early Adolescents (McGraw-Hill, 2007), and Rethinking Grading: Meaningful Assessment for Standards-Based Learning (ASCD, 2015). She has presented her homework research to more than 12,000 educators and parents in the United States, Canada, and Europe. Dr. Vatterott is considered an international expert on the topic of K-12 homework and is often interviewed by media such as the New York Times, National Public Radio, Time.com, USA Today, BBC World News Service, the Globe and Mail, and the Guardian.