Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Reading Revealed de Diane Stephens

Reading Revealed

Editat de Diane Stephens, Jerome Harste, Jean Anne Clyde
en Limba Engleză Paperback – 24 apr 2019 – vârsta până la 13 ani

Lucrarea Reading Revealed se încadrează în aria curriculară a metodicii limbii și literaturii, fiind o resursă metodologică ce prioritizează dimensiunea cognitivă și afectivă a actului lecturii. Într-un context educațional marcat adesea de teste standardizate, volumul propune o revenire la fundamentul pedagogic: lectura ca proces de construire a sensului. Structura este una aplicativă, reunind peste 35 de scenarii didactice (engagements) documentate de profesori practicieni, care demonstrează cum pot fi integrate evaluarea și instruirea în fluxul natural al orei de curs.

Remarcăm faptul că această ediție publicată de SCHOLASTIC INC nu se limitează la prezentarea unor teorii abstracte, ci oferă un ghidaj procedural clar, incluzând resurse și sfaturi tactice pentru gestionarea diversității de nivel din clasă. Comparabil cu Think Like a Reading Teacher de Andrea Carter-Robin în ceea ce privește rigoarea științifică, volumul coordonat de Diane Stephens se diferențiază prin focalizarea pe latura narativă și experiențială a învățării. Dacă alte texte se concentrează pe mecanismele fonetice, Reading Revealed pune accent pe autonomia cititorului și pe bucuria de a descifra texte complexe.

Suntem de părere că valoarea adăugată a acestei lucrări rezidă în capacitatea de a face vizibile procesele de gândire ale elevilor. Formatul de tip „paperback” și cele 256 de pagini sunt dense în exemple de „bune practici”, făcând trecerea de la simpla alfabetizare la o competență de lectură strategică. Este un instrument de lucru care sprijină profesorul în efortul de a transforma lectura dintr-o sarcină școlară într-o abilitate de viață.

Citește tot Restrânge

Preț: 22059 lei

Puncte Express: 331

Carte disponibilă

Livrare economică 03-17 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781338538304
ISBN-10: 1338538306
Pagini: 256
Dimensiuni: 211 x 274 x 15 mm
Greutate: 0.77 kg
Editura: SCHOLASTIC INC

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial care doresc să depășească predarea mecanică a lecturii. Cititorul câștigă acces la 35 de strategii testate la clasă care îmbină evaluarea formativă cu plăcerea de a citi. Este o resursă practică ce oferă soluții concrete pentru a-i ajuta pe elevi să devină cititori strategici, capabili să extragă și să construiască sens în mod autonom.

Despre autor

Volumul este coordonat de un colectiv de experți în educație, avându-i ca editori principali pe Diane Stephens, Jerome Harste și Jean Anne Clyde. Jerome Harste este un nume de referință în cercetarea alfabetizării vizuale și a curriculumului bazat pe anchetă, fiind profesor emerit la Indiana University. Diane Stephens s-a specializat în sprijinirea profesorilor pentru a lucra cu elevi care întâmpină dificultăți de lectură, promovând modele de instruire centrate pe înțelegere. Împreună, editorii aduc decenii de experiență academică și practică în formarea profesorilor și dezvoltarea strategiilor de literație la nivel internațional.

Descriere scurtă

Uncover the why, what, and how of research-informed reading instruction

Fifty award-winning literacy educators contribute more than thirty-five "engagements"--student-focused, classroom-tested instructional and assessment actions--to strengthen the reader in every child, while reinforcing one essential fact: reading is about constructing meaning. The book is organized in a four-part framework: Knowing Reading, Knowing Readers, Engaging Readers, and Knowing the Language to Use.

Each engagement includes:
  • A brief introduction
  • Why?--Benefits of the engagement
  • Who?--Students that would benefit most from the engagement
  • How?--Materials and instructions for effective implementation
  • Closure/Stepping Back--Concluding the engagement
  • How's It Going? Informal Assessment
  • Sources for more information
With helpful tips, photos, callouts for additional stories and videos found at scholastic.com/ReadingRevealedResources, an appendix of forms, and lists of professional titles and children's literature, Reading Revealed offers indispensable support for helping students approach reading strategically and joyfully.

Notă biografică

Diane Stephens was the Swearingen Chair of Education in the College of Education at the University of South Carolina. She is a founding editor of NCTE's Primary Voices, served as co-editor for 7 years and was a member and Chair of the Reading Commission for the International Reading (now Literacy) Association. Diane took a leadership role in South Carolina's state-wide Reading Initiative and helped write the Read to Succeed law, which requires all SC K-5 classroom and K-12 special education teachers to have 12 hours in reading as pre-service teachers and all in-service educators to have advanced course work in reading. Throughout her career, she has worked with individuals who do not yet find reading pleasurable. Jerome C. Harste is the Past President of the National Council of Teachers of English, the Literacy Research Association, and the National Conference on Language and Literacy Research. In addition, he has been inducted into the Reading Hall of Fame and has received the Squire Award from NCTE, the LRA Oscar S. Causey Award for his lifetime contribution to reading research, NCTE's Russell Award for his book, Language Stories and Literacy Lessons, and was honored by NCTE with the Outstanding Elementary Education Award. Hi is currently a member of the Alliance of Distinguished Professors at Indiana University. Jean Anne Clyde is Distinguished Teaching Professor Emerita of Literacy Education at the University of Louisville who is most joyful when learning alongside teacher researchers and kids searching for innovative ways to appreciate, celebrate and support learners. Her work with preschoolers, elementary and middle grades kids, and her decade-long role as co-director of the Kentucky Institute for Arts in Education has left her passionate about the need for arts-integrated, inquiry-based instruction. Her discoveries and strategies can be found in books and articles published by Stenhouse, Heinemann, NCTE, ILA, NAEYC, and ASCD.