Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Progress in Education. Volume 73 de Roberta V Nata

Progress in Education. Volume 73

Editat de Roberta V Nata
en Limba Engleză Hardback – 31 oct 2022

În cel de-al 73-lea volum al seriei Progress in Education, coordonat de Roberta V Nata, observăm o adaptare rapidă a cercetării pedagogice la crizele contemporane. Această ediție marchează o tranziție importantă față de volumele anterioare, introducând studii de caz concrete din perioada 2020-2021, cu un accent deosebit pe reziliența sistemelor educaționale în fața pandemiei. Găsim în acest volum o analiză profundă a modului în care ingineria biomedicală a fost nevoită să integreze formarea în comunicare interculturală pentru a răspunde provocărilor globale recente.

Structura este una multidisciplinară, abordând teme care variază de la pedagogia specifică industriei pielăriei până la strategii de incluziune pentru copiii cu autism. Apreciem în mod deosebit capitolul dedicat naratologiei multimodale, care demonstrează cum instrumentele digitale pot sprijini auto-exprimarea elevilor minim verbali. Totodată, volumul nu ignoră aspectele socio-economice, analizând impactul închiderii școlilor asupra sănătății mintale a tinerilor din grupuri defavorizate și propunând o reconstrucție a curriculumului vocațional în spiritul unei „revoluții industriale verzi”.

Considerăm această lucrare o alternativă tehnică la COVID-19 and Education in the Global North pentru cursurile de politici educaționale, cu avantajul că Progress in Education. Volume 73 extinde analiza dincolo de Nordul Global, oferind perspective valoroase din Africa de Sud, similare cu cele regăsite în Technical and Vocational Teaching in South Africa. Dacă lucrările anterioare ale editorului, precum Progress in Education. Volume 74, se concentrează pe tendințe generale, volumul de față este ancorat în soluții practice pentru educația tehnică (TVET) și învățământul doctoral, oferind recomandări pentru prioritizarea timpului și motivarea studenților în contextul redactării tezelor de cercetare.

Citește tot Restrânge

Preț: 135650 lei

Preț vechi: 157732 lei
-14%

Puncte Express: 2035

Carte disponibilă

Livrare economică 07-21 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9798886972702
Greutate: 0.51 kg
Editura: Nova
Colecția nova
Locul publicării:United States

De ce să citești această carte

Recomandăm acest volum cercetătorilor și decidenților din educație care caută soluții post-pandemice fundamentate pe date. Cititorul câștigă o perspectivă aplicată asupra modului în care digitalizarea și sustenabilitatea pot fi integrate în învățământul vocațional. Este o resursă esențială pentru înțelegerea noilor modele pedagogice, de la clasa inversată (flipped classroom) la instruirea bazată pe interacțiune și sarcini complexe în disciplinele STEM.

Descriere

Chapter One describes the education of students in the field of biomedical engineering in connection with communication training. This article is based on the author's 46 years of research and education experience related to cross-cultural exchange and interdisciplinary fields. This article contains case studies related to the experience at COVID-19 from 2020 to 2021. In Chapter Two, the role of leather engineering education and training to meet the specific challenges the leather industry faces and the methodologies and pedagogical models to solve these issues are discussed, with a select few successful case studies drawn from different countries. Chapter Three engages in rethinking what can be considered as a narrative and how a multimodal perspective on narration can increase understanding of self-expression in individuals with limited verbal resources, such as minimally verbal children on the autism spectrum. The article further discusses how minimally verbal children on the autism spectrum can be supported to express their thoughts through digital storytelling. In Chapter Four, the mental health of children and young people are examined, especially those from lower socio-economic groups, which have been negatively impacted by the recent lockdowns and closure of schools and colleges. Given this picture of radical disadvantage, it is suggested that plans for general educational, and particularly, vocational reconstruction need to address these inequalities in terms of funding and curriculum development. In addition, this chapter addresses a new model of post-school vocational and education and training (VET), which seeks to address the problems of climate change and, in this respect, any blueprinting for future development which needs to embrace the requirements for a new green industrial revolution to reduce carbon emissions and halt global warming. Chapter Five provides a South African perspective of technical and vocational education in technical and vocational education and training colleges (TVET). Next, the authors describe the requirements of a doctoral degree, the demands of writing a dissertation, the challenges of finding a job, and recommendations to focus, save time, prioritize, and get motivated during these facets of life. Chapter Seven focuses on overcoming students' alternative conceptions in redox reactions using IITF (Insight, Interaction, Task and Forum) instruction. The last chapter explores how a blended online flipped class model affects university students' self-regulated learning (SRL) and teachers' technological pedagogical and content knowledge (TPACK).