Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Practical Classroom Assessment de Kylie Readman

Practical Classroom Assessment

Autor Kylie Readman, Bill Allen, Nathanael Reinertsen
en Limba Engleză Paperback – 30 sep 2020

Ne-a atras atenția modul în care Practical Classroom Assessment reușește să abordeze educația prin prisma interdisciplinarității, conectând pedagogia clasică cu psihologia cognitivă și analiza datelor. Această a doua ediție, publicată de Oxford University Press, reflectă transformările recente prin care au trecut autoritățile curriculare, oferind un cadru structurat pentru înțelegerea evaluării ca motor al învățării auto-direcționate, nu doar ca instrument de măsurare finală.

Observăm o schimbare de paradigmă în textul semnat de Kylie Readman, Bill Allen și Nathanael Reinertsen. Autorii propun o metodologie în care designul evaluării este integrat organic în activitatea zilnică de la clasă. Structura cărții ghidează cititorul de la formularea criteriilor de succes până la tehnici complexe de interpretare a datelor și raportare a progresului. Un element distinctiv este accentul pus pe practica reflexivă: suntem de părere că valoarea volumului rezidă în modul în care învață profesorul din procesul de evaluare, recalibrându-și strategia pedagogică în timp real.

Din punct de vedere al experienței de lectură, volumul este pragmatic și bine ancorat în realitățile școlare actuale. Ritmul este susținut de exemple concrete care transformă teoria evaluării într-un set de competențe aplicabile. Lucrarea completează perspectiva oferită de The Power of Assessment in the Classroom, adăugând o dimensiune esențială privind modul în care feedback-ul constructiv poate genera curiozitate și orientare spre scop în rândul elevilor, depășind simpla furnizare de instrumente practice pentru decizii instituționale. Față de alte manuale care tratează evaluarea ca pe o etapă finală a ciclului de lecție, această ediție demonstrează de ce procesul trebuie să fie prezent încă din faza de planificare.

Citește tot Restrânge

Preț: 40221 lei

Preț vechi: 51779 lei
-22%

Puncte Express: 603

Carte disponibilă

Livrare economică 08-13 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780190325428
ISBN-10: 0190325429
Pagini: 356
Ilustrații: Illustrations
Dimensiuni: 194 x 245 x 16 mm
Greutate: 0.61 kg
Ediția:2
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP Australia & New Zealand
Locul publicării:Melbourne, Australia

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte cadrelor didactice și studenților la facultățile de profil care doresc să transforme evaluarea într-o experiență pozitivă pentru elevi. Cititorul câștigă abilități practice în designul sarcinilor de lucru și în interpretarea datelor, dobândind încrederea necesară pentru a oferi un feedback care să motiveze cu adevărat. Este un instrument esențial pentru a trece de la simpla notare la o pedagogie centrată pe progresul real al elevului.

Despre autor

Kylie Readman, Bill Allen și Nathanael Reinertsen sunt experți recunoscuți în domeniul educației și pedagogiei, cu o vastă experiență în mediul academic australian. Kylie Readman este cunoscută pentru cercetările sale privind leadership-ul în învățare și predare, în timp ce Bill Allen și Nathanael Reinertsen aduc o expertiză valoroasă în implementarea strategiilor de evaluare în context școlar. Colaborarea lor sub egida Oxford University Press garantează rigoarea academică și relevanța practică a metodologiilor propuse în acest volum, adaptate la cerințele curriculare moderne.

Descriere

Assessment is central to learning. It is not just about testing or measuring learning; it is a key part of the whole learning process. Positive experiences of assessment can enable students' capacity for self-directed learning throughout life, making them curious, goal-orientated, aware of success criteria (or able to formulate their own criteria), and effective evaluators of their own work.There have been significant changes in how curriculum authorities, schools and teachers approach learning, teaching and assessment. Teachers need to know how to design effective and engaging assessment, how to assist and encourage their students, how to provide feedback that enables learning, how to make judgements and to measure the extent to which students reached the standards at the end of a learning period, how to interpret data and report on students' progress.This text demonstrates how and why assessment should be firmly embedded in the day-to-day practices of teaching and learning. Teachers learn as much from the assessment as their students do. The reflective practices required to capitalise on this knowledge to further learning are addressed throughout the book.This book will give pre-service teachers, and current teachers as well, ways of developing the skills, competencies and confidence necessary to conduct assessments that will complement their teaching and enrich their students' learning.

Notă biografică

Kylie Readman is the Pro Vice Chancellor - Education at Murdoch University in Western Australia. Her first whole-of-university leadership role was as the Director of the Centre for Support and Advancement of Learning and Teaching at the University of the Sunshine Coast (USC), Australia. Kylie is a Principal Fellow of the Higher Education Academy. In 2011, she received a national Australian Learning and Teaching Council citation in acknowledgment of her innovative partnerships to improve assessment practice. She is also the recipient of the 2010 USC Vice Chancellor's Medal for Learning and Teaching. Kylie's research includes innovations in assessment to enhance student learning, the role of leadership and in learning, teaching, curriculum and assessment design, and the uses of technology for learning, particularly in relation to assessment. Kylie has designed and taught courses in pedagogy, assessment and curriculum at undergraduate and postgraduate levels for a number of years.Bill Allen is a Senior Lecturer in Education at Edith Cowan University and previously held a similar position at the University of the Sunshine Coast. He has taught principles of teaching, learning and assessment, Humanities and Social Sciences curriculum and methods and senior secondary curriculum, to undergraduate and post-graduate students. Bill has worked in the professional development of teachers and principals from Indonesia, particularly in the provinces of Papua, West Papua and Nusa Tengarra Timor. He was in a team, with Merv Hyde, that won a Commonwealth Office of Learning and Teaching Citation in 2011 for its work with Papuan teachers.Nathanael Reinertsen is a Research Fellow at the Australian Council for Educational Research (ACER). He works in a team that develops large-scale language and literacy assessments for state, national and international clients. His research interests include the professional development benefits of marking large-scale assessments, and the automated scoring of writing. Nathanael is a Subject Matter Expert in the Graduate Certificate of Education (Assessment of Student Learning), and is an online facilitator for ACER's Understanding Rasch Measurement Theory course. Prior to working in test development, he taught high school English and English as an Additional Language/Dialect in Western Australia.