Postfeminist Education?: Girls and the Sexual Politics of Schooling: Foundations and Futures of Education

Structura lucrării Postfeminist Education? este riguros organizată pentru a deconstrui mitul conform căruia egalitatea de gen a fost pe deplin atinsă în mediul școlar. Metodologia propusă de Jessica Ringrose depășește simpla critică de discurs, integrând o abordare interdisciplinară ce îmbină analiza media cu date empirice colectate direct de la eleve din Marea Britanie. Considerăm că forța acestui volum rezidă în modul în care capitolele progresează de la analiza politicilor educaționale globale către experiențele subiective ale fetelor, oferindu-le acestora un spațiu pentru a „răspunde” stereotipurilor despre succes, agresivitate și sexualitate.

Subliniem faptul că textul acoperă o arie tematică similară cu Feminism and 'The Schooling Scandal' de Christine Skelton, însă Jessica Ringrose adoptă o perspectivă mai teoretică și post-structuralistă, utilizând conceptele lui Deleuze pentru a harta afectivitatea și schimbarea socială. În timp ce alte lucrări se concentrează pe performanța academică, acest volum analizează modul în care discursurile despre „fata de succes” sau „fata rea” (mean girl) sunt folosite pentru a disciplina comportamentele feminine în școli. Merită menționat că această lucrare reprezintă o evoluție firească în opera autoarei, făcând puntea între preocupările sale anterioare despre metodologii de cercetare, vizibile în Deleuze and Research Methodologies, și analizele recente despre interacțiunile digitale din Teens, Social Media, and Image Based Abuse.

Progresia narativă a cărții ghidează cititorul prin politici de bullying, curriculum de educație sexuală și culturi de grup ale adolescenților, demonstrând cum „politica sexuală a școlarizării” modelează identitățile de clasă și rasă. Este un instrument esențial pentru înțelegerea modului în care mediul educațional devine un teren de negociere a noilor norme de feminitate.